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小学数学《用比例解决问题》教学设计　　小学数学《用比例解决问题》教学设计　　文昌市罗豆农场中心小学谢芳华　　【教学目标】：　　1．掌握用正比例知识解答含有正比例关系问题的步骤和方法。　　2．使学生熟练地判断两种相关联的量是否成正比例，从而加深对正比例意义的理解。　　3．发展学生探究解决问题策略的能力，帮助其构建相应的知识结构。　　【教学重点】：　　1．判断题中相对应的两个量和它们的比例关系。　　2．利用正比例的关系列出含有未知数的等式，运用比例知识正确解决问题。　　【教学难点】：　　1．掌握用比例知识解答解答应用题的步骤和方法。　　2．理解“用比例解决问题”的结构特点，从而构建知识结构。　　【教学准备】：多媒体课件　　【教学过程】：　　一、激发兴趣，回忆旧知　　1．师：本节课是我们这个学期最后的一节新课，我们知道最后一节课上的是我们所学的知识来解决问题，希望大家用精彩的表现完成这节课，大家有没有信心！　　生：齐答：有！　　师：我们先来回忆一下已经学过的知识吧！　　（课件出示：）我会判断：判断下列每题中的两个量是不是成比例，成什么比例？　　（1）购买课本的单价一定，总价和数量。（成正比例）　　（2）差一定，减数与被减数。（不成比例）　　（3）总路程一定，速度和时间。（成反比例）　　（4）零件总数一定，生产的天数和每天生产的件数。（成反比例）　　2．师：如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的比值（一定），正比例关系可以用哪个式子来表示？（板书： （一定））　　3. 师：如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的乘积（一定），反比例关系可以用哪个式子来表示？（板书： x×y=k（一定））　　4. 师：看来同学们正比例和反比例的知识学得都很不错，下面我们就一起来学习今天的新知识吧！今天我们就一起来研究——用比例解决问题。（板书课题：用比例解决问题）　　　　小学数学《用比例解决问题》教学设计　　文昌市罗豆农场中心小学谢芳华　　【教学目标】：　　1．掌握用正比例知识解答含有正比例关系问题的步骤和方法。　　2．使学生熟练地判断两种相关联的量是否成正比例，从而加深对正比例意义的理解。　　3．发展学生探究解决问题策略的能力，帮助其构建相应的知识结构。　　【教学重点】：　　1．判断题中相对应的两个量和它们的比例关系。　　2．利用正比例的关系列出含有未知数的等式，运用比例知识正确解决问题。　　【教学难点】：　　1．掌握用比例知识解答解答应用题的步骤和方法。　　2．理解“用比例解决问题”的结构特点，从而构建知识结构。　　【教学准备】：多媒体课件　　【教学过程】：　　一、激发兴趣，回忆旧知　　1．师：本节课是我们这个学期最后的一节新课，我们知道最后一节课上的是我们所学的知识来解决问题，希望大家用精彩的表现完成这节课，大家有没有信心！　　生：齐答：有！　　师：我们先来回忆一下已经学过的知识吧！　　（课件出示：）我会判断：判断下列每题中的两个量是不是成比例，成什么比例？　　（1）购买课本的单价一定，总价和数量。（成正比例）　　（2）差一定，减数与被减数。（不成比例）　　（3）总路程一定，速度和时间。（成反比例）　　（4）零件总数一定，生产的天数和每天生产的件数。（成反比例）　　2．师：如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的比值（一定），正比例关系可以用哪个式子来表示？（板书： （一定））　　3. 师：如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的乘积（一定），反比例关系可以用哪个式子来表示？（板书： x×y=k（一定））　　4. 师：看来同学们正比例和反比例的知识学得都很不错，下面我们就一起来学习今天的新知识吧！今天我们就一起来研究——用比例解决问题。（板书课题：用比例解决问题）　　　　小学数学《用比例解决问题》教学设计　　文昌市罗豆农场中心小学谢芳华　　【教学目标】：　　1．掌握用正比例知识解答含有正比例关系问题的步骤和方法。　　2．使学生熟练地判断两种相关联的量是否成正比例，从而加深对正比例意义的理解。　　3．发展学生探究解决问题策略的能力，帮助其构建相应的知识结构。　　【教学重点】：　　1．判断题中相对应的两个量和它们的比例关系。　　2．利用正比例的关系列出含有未知数的等式，运用比例知识正确解决问题。　　【教学难点】：　　1．掌握用比例知识解答解答应用题的步骤和方法。　　2．理解“用比例解决问题”的结构特点，从而构建知识结构。　　【教学准备】：多媒体课件　　【教学过程】：　　一、激发兴趣，回忆旧知　　1．师：本节课是我们这个学期最后的一节新课，我们知道最后一节课上的是我们所学的