用Blog改变学生学习方式地实践研究.doc

《用blog改变学生学习方式的实践研究》课题研究资料PAGE PAGE 1该文该文为区科技局立项课题中期报告，获区教科研成果评比二等奖用Blog改变学生学习方式的实践研究 TOC \o 1-3 \h \z \u HYPERLINK \l _Toc216836791 一、课题的概念界定 PAGEREF _Toc216836791 \h 3 HYPERLINK \l _Toc216836792 （一）Blog PAGEREF _Toc216836792 \h 3 HYPERLINK \l _Toc216836793 （二）学习方式 PAGEREF _Toc216836793 \h 3 HYPERLINK \l _Toc216836794 二、课题的现实意义 PAGEREF _Toc216836794 \h 3 HYPERLINK \l _Toc216836795 （一）、基于Blog的学习可以促进学生主体意识的觉醒。 PAGEREF _Toc216836795 \h 4 HYPERLINK \l _Toc216836796 （二）、基于Blog的学习能够完善学习过程的意义建构 PAGEREF _Toc216836796 \h 4 HYPERLINK \l _Toc216836797 （三）、基于Blog的学习利于体验心理历程真实的抒发 PAGEREF _Toc216836797 \h 5 HYPERLINK \l _Toc216836798 （四）、基于Blog的学习便于学生进行深刻的自我反省 PAGEREF _Toc216836798 \h 5 HYPERLINK \l _Toc216836799 三、理论基础： PAGEREF _Toc216836799 \h 6 HYPERLINK \l _Toc216836800 （一）、关联主义：数字时代的学习理论 PAGEREF _Toc216836800 \h 6 HYPERLINK \l _Toc216836801 （二）、元认识 PAGEREF _Toc216836801 \h 6 HYPERLINK \l _Toc216836802 （三）、建构主义学习理论 PAGEREF _Toc216836802 \h 7 HYPERLINK \l _Toc216836803 四、研究目标： PAGEREF _Toc216836803 \h 7 HYPERLINK \l _Toc216836804 （一）、Blog环境下学生学习方式的转变策略与实现途径 PAGEREF _Toc216836804 \h 7 HYPERLINK \l _Toc216836805 1、 建家园。 PAGEREF _Toc216836805 \h 7 HYPERLINK \l _Toc216836806 2、 饰内部。 PAGEREF _Toc216836806 \h 8 HYPERLINK \l _Toc216836807 3、 摆家具。 PAGEREF _Toc216836807 \h 8 HYPERLINK \l _Toc216836808 4、 常串门。 PAGEREF _Toc216836808 \h 8 HYPERLINK \l _Toc216836809 （二）、教师在促进学生学习方式转变时的应对之策 PAGEREF _Toc216836809 \h 8 HYPERLINK \l _Toc216836810 1、教师建博 PAGEREF _Toc216836810 \h 8 HYPERLINK \l _Toc216836811 2、分工合作 PAGEREF _Toc216836811 \h 9 HYPERLINK \l _Toc216836812 3、过程监控 PAGEREF _Toc216836812 \h 9 HYPERLINK \l _Toc216836813 （三）、怎样的资源才能有效促进学生学习方式的转变 PAGEREF _Toc216836813 \h 9 HYPERLINK \l _Toc216836814 1、 从资源的来源来分 PAGEREF _Toc216836814 \h 9 HYPERLINK \l _Toc216836815 2、 从资源的格式来分 PAGEREF _Toc216836815 \h 9 HYPERLINK \l _Toc216836816 3、 从资源的类别来分 PAGEREF _Toc216836816 \h 9 HYPERLINK \l _Toc216836817 4、 从资源的用途来分 PAGEREF _Toc216836817 \h 9 HYPERLINK \l _Toc216836818