小学科学《浩瀚的星空》实践活动方案.docxVIP

小学科学《浩瀚的星空》实践活动方案　　一、设计思路与说明　　本活动旨在让学生了解星空是由银河系和河外星系组成，太阳是银河系中的一颗恒星，知道八大行星的名字及排列顺序，区分恒星、行星、卫星、彗星等天体，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，发展学生的想像能力和推理能力。活动以小组合作探究的形式，充分调动学生的积极性，让学生广开思路，大胆分析，大胆想象。通过“体验日记”、“小组活动记录”的展示，让学生充分地享受探索的过程和乐趣；通过“科技小制作”、“天文小报”等形式，交流探究成果。　　本活动先组织学生收集资料，进行知识储备，接着进行小组交流，推选小主持人；然后进行“小博士知识竞赛”，最后进行实际观察，交流成果。本活动3课时完成。　　二、活动过程设计　　（一）星空漫游——资料收集　　1、导入激情，营造氛围。　　⑴组织纪律3——4个天文爱好者小组，与科普单位联系，搜集音像资料。　　⑵利用多媒体播放各组搜集的资料：　　a.我们的地球；　　b.太阳和太阳系；　　c.四季主要星座。　　2、自主选题，寻求答案。　　教师要提供部分主题供学生选择，让他们查阅资料、寻找答案。　　⑴什么宇宙？　　⑵什么是银河？　　⑶天上一共有多少颗星？　　⑷星星为什么会闪烁？　　⑸恒星和行星有什么不同？　　⑹太阳系中共有多少颗行星？　　⑺太阳的温度有多高？　　⑻哪颗行星最大？　　⑼哪颗行星离太阳最远？　　⑽哪颗行星拥有的卫星最多？　　⑾地球的卫星是什么样的？　　⑿恒星是由什么物质构成的？　　⒀宇宙是什么时间形成的？　　⒁宇航员为什么要穿宇航服？　　⒂我们怎样去了解非常遥远的行星？　　（二）争当天文小博士——成果交流　　1.成立“小博士知识竞赛”筹备组，自拟赛题。　　2.邀请市科普协会、自然研究会的教师组成评委会。　　3.宣布竞赛规程进行比赛。　　本次竞赛分二轮进行；第一轮知识竞赛，由必答题、抽答题、抢答题、互问互答题等题型组成；　　第二轮为才艺展示，主要由展示参赛组天文知识小报、科技作品及现场动手做——小小观星箱组成。　　本次比赛的优胜者，将被授予“天文小博士”称号。　　（三）观察“我们的星座”——实验体验　　1.自由组合：3——5人组成一个观察小组，选好小组长，确定观星的时间、地点，各组可以选择本季度中一些亮星，组成“我们的星座”。　　2.组每组配备一名天文辅导老师或家长，引导学生有目的、有计划、有组织地观察“我们的星座”。　　3.利用观星箱观察“我们的星座”，给他起一个美丽的名字，画下这个星座的主星图案，并把我们的发现记录在记录卡上。　　4.组织小组汇报活动，交流观星体会。在研讨的基础上生成新的课题：秋季能看到猎户座吗？银河的走向会变化吗？不同的季节里，北斗七星的变化有规律吗？你还准备观察哪些星星？学生整理好活动记录及相关作品放入学生的成长档案袋。　　三、背景资料　　（一）认识恒星与行星　　能自己发光的天体叫做恒星。恒星一般由炽热的气体组成，太阳是离我们最近的恒星。在整个天空中，肉眼能看到的恒星约6500颗，用天文望远镜看，恒星多得难以计数。恒星实际上都在不停地运动，但因离我们太远，在短期内感觉不到他们相互位置的改变，所以古代人称他们为恒星，沿用至今。恒星有自转运动，并围绕银河系的中心运动。　　行星是围绕恒星转动的天体，自己不能发光，我们所看到的行星上的光，是它反射的太阳光。太阳系中的大行星都是自西向东环绕太阳公转的，它们的公转轨道都是接近正圆的椭圆形，公转的轨道面几乎都在一个平面上。按照八大行星和太阳之间的距离，可把行星分为两类：水星、金星的公转轨道在地球的公转轨道以内，距离太阳较近，叫内行星；火星、木星、天王星和海王星的公转轨道，在地球的公转轨道以外，叫外行星。根据九大行星的物理性质也可把行星分为两类；一类以地球为代表，包括水星、金星、火星，叫做类地行星；一类以木星为代表，包括土星、天王星、海王星叫类木行星。类地行星体积小，密度小，中心有液核，含金属元素比例高；类木行星体积大，密度小，主要由气体组成。　　水星离太阳很近，因此从地球上看它总是忽隐忽现。跑到太阳的后面时，看不见它；跑到太阳的前面，则“淹没”在太阳的光辉里。只有当它运行到太阳两边时才能看到它。　　金星是全天最亮的一个行星，发出金黄色的光芒，有时甚至在白天也能看到，它就是我们十分熟悉的昏星或晨星。　　（二）认识主要星座及主星　　1.认识北天的大熊座（主星为北斗七星）和小熊座（主星为北极星）。　　2.认识春季星空的狮子座（主星为轩辕十四）　　3.认识夏季星空的银河、天鹰座（主星为牛郎星）和天琴（织女星）。　　4.认识秋季星空的仙后座和飞马座。　　5.认识冬季星空的猎户座和大犬座（主星为天狼星）。　　（三）观