学校管理优秀论文：应努力给学生创造快乐成长的环境.docx

学校管理优秀论文：应努力给学生创造快乐成长的环境　　班主任怎样才能完成自己肩负的教育重任呢？“要让孩子们急切地期待明天的日子，要让明天能预示给他们带来欢乐，……要做到让每个孩子不仅能感受欢乐，而且还能创造欢乐，能给集体生活贡献一点自己的创造。”（苏霍姆林斯基）做到了这一点，就可以很好地完成班主任的教书育人任务。那么，在具体工作中应该如何操作呢？　　一、建立民主平等、友爱合作的人际关系　　班级人际关系包括师生之间、班干部之间、班干部与一般同学之间、先进同学与后进同学之间、男女生之间，以及班与班之间的关系等。而其中师生关系最复杂，也是影响班级气氛最重要的因素之一。研究结果表明：教师对班集体的民主领导方式有助于学生形成健康的人格。要形成良好的人际关系，首先要求班主任对学生要有认真负责的态度及亲切关怀，耐心帮助的态度，无论是对优秀生还是差生都应一视同仁。其次，在领导作风上，应该以集体为中心进行指导，尊重集体，依靠集体开展工作。其三，重视对学生进行心理卫生与健康方面的教育，努力提高个人修养，增进吸引力。其四，班主任要创造条件，增加交往频率，使学生在活动中相互了解，相互关心，互助合作，增进彼此情感，从而取得良好的教育效果。　　二、开展有教育意义的丰富多彩的课外活动　　少年儿童精力充沛，喜欢从事多方面的活动，在课外活动中，学生可以根据自己的兴趣爱好，自由灵活地阅读各种报刊，看电视、录相、电影，从而扩大视野，启迪心智；可以带领学生去参观、游览以及搞社会调查等活动，广泛深入地了解社会，吸收各个领域的知识，丰富其精神生活和阅历；可以组织学生参加各种课外体育活动来锻炼身体，增强体质；可以开展“学科学，爱科学月”活动，举行课外文艺活动，参加社会公益劳动等等。通过开展丰富多彩的活动，为班级成员提供表现各自才能的机会。一方面满足学生自我实现的愿望，另一方面让学生正确认识个人与集体的关系，从而提高集体的凝聚力。同时，通过开展丰富多彩的活动，力求做到使“儿童旺盛的精力在活动中得以施展和发挥，让儿童身上闪现出人的个性的光辉”（苏霍姆林斯基）。　　三、正确使用激励和制止　　在班集体活动中，学生的行为有的是积极向上的，有的是消极落后的。因此，班主任对学生的行为应及时作出评价，使其维持、发展或停止。教师友善的微笑、轻轻的点头、责备的目光，都会对学生的心态及行为产生较大的影响。班主任对学生行为的控制使用得更多的方式是激励。激励能使学生处于欢乐、自信的心态之中，有利于学生潜力的开发和创造思维的活跃，更有利于学生的身心健康。无论是对学生的点头允许或表扬、奖励，一般对学生都有较好的激励作用。制止行为这种控制行为的方式也是不可缺少的，但它容易造成学生心理上的障碍和师生关系的冲突，因而班主任要在学生消极行为刚出现时就能作出判断，及时加以制止，使学生接受新的、合理的行为方式。但是，无论使用表扬与奖励，还是批评与惩罚，都必须符合以下要求：一是目的明确；二是必须做到客观公正，实事求是；三是要充分发挥民主，得到学生群体的支持；四是要考虑学生的年龄特点与个性差异，绝不能流于形式或将其作用绝对化。　　为使年轻的一代“学会生存，学会创造，学会关心，学会负责”，不仅需要班主任有较高的教育水平，更需要班主任把整个心灵都献给孩子们。　　巧用心理规律建设班级文化　　班级文化作为一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神，是一个班级的灵魂所在，具有凝聚、约束、鼓舞、同化的作用。我在班级文化建设中，巧借心理规律，取得了一定的成效。　　一、培养认同心理。　　认同是指个体将自己和另一个对象视为等同，引为同类，从而产生彼此不可分的整体的感觉。培养同学对班级的认同，班主任要善于把班级取得的业绩、领导对班级的良好评价、家长的充分肯定以及科任老师的良好印象及时告诉大家，培养大家对班级的认同度，让他们产生自豪感，让同学们感到在我这个班里学习，是非常荣幸和骄傲的。　　班级文化活动是德育的重要载体和课堂教育的必要补充。绚丽多彩的班级文化活动，能实现更好地引导人、陶冶人的。我根据学生普遍认同和接受的文化心理要求，开展了“班级是我家，文明靠大家”的征文比赛、演讲赛、手抄报比赛、教室布置设计大赛，互相揭长等活动，这些活动充分展示了我班学生美好的精神风貌，培育和形成了一种积极向上、健康高雅的班级文化氛围。　　二、利用从众心理。　　从众是指个体不知不觉受到团体的压力，而在知觉、判断、信仰及行为上表现出与团体中多数人相一致的心理行为。一般来说，各方面处在中间状态的同学居多，这些处于中间状态的人在日常学习中是积极还是消极，取决于班主任如何引导。我在进行班级文化建设时，巧用从众心理，充分发挥班刊与宣传栏的作用，大力宣传优秀的、向上的文化和精神，促成大家在行动、信仰、价值取向上的一致性。在每周一期