小学生描写有关《雨》的话题作文500字600字.docxVIP

小学生描写有关《雨》的话题作文500字600字　　小学生描写有关《雨》的话题作文500字600字　　耳朵历险记　　吉林省洮南市晓平快乐作文班马超越　　　　大家好！我是耳朵。每天我都为人们接收各种各样的声音。我可是人们生活中不可缺少的好帮手呀！　　我出生在土地富饶的东北大地的一个小村庄，说起来我还是个有身份的耳朵呢！因为我可是这个小村庄里村长的耳朵。不过，有一次我和我的同胞们逃出了这个恐怖的村庄。至于为什么呢？你不是耳朵，你当然不知道，不过还是听我给你细细道来……　　这个村子里充满了各种各样不美妙的声音，你听，张大娘又在骂她儿子了：“你这个不争气的东西，谁教你偷东西的？看我不打死你……”还有村东头终年疾病缠身的老李头，他总是捶着自己的胸口，边咳嗽边说：“哎呦，老了，不中用了，咳咳咳，还是早点死了算了……”还有村西头那刘大和刘二两兄弟，总是为家里的财产吵闹不休。我每天跟着村长，去这家调节去那家劝说，可苦了我啊，我这么柔弱，哪经得起这么折磨？于是我和我的伙伴们就离家出走了，村子里的人们自我们走后再也听不到声音了。　　他们听不见了吵架声，当然也就听不见了淅淅沥沥的下雨声，听不见了风吹过树叶发出的沙沙的美妙声，听不见了村子里孩子们朗朗的读书声。这下他们可慌了，四处寻找我们。他们费了九牛二虎之力终于找到了我们，央求我们回去。我们看他们老老小小这么可怜，就答应了。不过我们可是有条件的，那就是村子里再也不能出现不和谐的声音。　　结果当然显而易见了。现在我们每天听到的都是美妙的声音，我想我们也会长寿下去的吧。　　教师评语：文章用耳朵作为主人公，构思巧妙，很有心意。语言生动活泼，仿佛亲眼所见。动静结合的手法，突出了文章的生活气息，使读者读起来不觉乏味。总的来看是一片很有特色的美文，对细节的塑造也很传神。　　　　　　小学生描写有关《雨》的话题作文500字600字　　耳朵历险记　　吉林省洮南市晓平快乐作文班马超越　　　　大家好！我是耳朵。每天我都为人们接收各种各样的声音。我可是人们生活中不可缺少的好帮手呀！　　我出生在土地富饶的东北大地的一个小村庄，说起来我还是个有身份的耳朵呢！因为我可是这个小村庄里村长的耳朵。不过，有一次我和我的同胞们逃出了这个恐怖的村庄。至于为什么呢？你不是耳朵，你当然不知道，不过还是听我给你细细道来……　　这个村子里充满了各种各样不美妙的声音，你听，张大娘又在骂她儿子了：“你这个不争气的东西，谁教你偷东西的？看我不打死你……”还有村东头终年疾病缠身的老李头，他总是捶着自己的胸口，边咳嗽边说：“哎呦，老了，不中用了，咳咳咳，还是早点死了算了……”还有村西头那刘大和刘二两兄弟，总是为家里的财产吵闹不休。我每天跟着村长，去这家调节去那家劝说，可苦了我啊，我这么柔弱，哪经得起这么折磨？于是我和我的伙伴们就离家出走了，村子里的人们自我们走后再也听不到声音了。　　他们听不见了吵架声，当然也就听不见了淅淅沥沥的下雨声，听不见了风吹过树叶发出的沙沙的美妙声，听不见了村子里孩子们朗朗的读书声。这下他们可慌了，四处寻找我们。他们费了九牛二虎之力终于找到了我们，央求我们回去。我们看他们老老小小这么可怜，就答应了。不过我们可是有条件的，那就是村子里再也不能出现不和谐的声音。　　结果当然显而易见了。现在我们每天听到的都是美妙的声音，我想我们也会长寿下去的吧。　　教师评语：文章用耳朵作为主人公，构思巧妙，很有心意。语言生动活泼，仿佛亲眼所见。动静结合的手法，突出了文章的生活气息，使读者读起来不觉乏味。总的来看是一片很有特色的美文，对细节的塑造也很传神。　　　　　　小学生描写有关《雨》的话题作文500字600字　　耳朵历险记　　吉林省洮南市晓平快乐作文班马超越　　　　大家好！我是耳朵。每天我都为人们接收各种各样的声音。我可是人们生活中不可缺少的好帮手呀！　　我出生在土地富饶的东北大地的一个小村庄，说起来我还是个有身份的耳朵呢！因为我可是这个小村庄里村长的耳朵。不过，有一次我和我的同胞们逃出了这个恐怖的村庄。至于为什么呢？你不是耳朵，你当然不知道，不过还是听我给你细细道来……　　这个村子里充满了各种各样不美妙的声音，你听，张大娘又在骂她儿子了：“你这个不争气的东西，谁教你偷东西的？看我不打死你……”还有村东头终年疾病缠身的老李头，他总是捶着自己的胸口，边咳嗽边说：“哎呦，老了，不中用了，咳咳咳，还是早点死了算了……”还有村西头那刘大和刘二两兄弟，总是为家里的财产吵闹不休。我每天跟着村长，去这家调节去那家劝说，可苦了我啊，我这么柔弱，哪经得起这么折磨？于是我和我的伙伴们就离家出走了，村子里的人们自我们走后再也听不到声音了。　　他们听不见了吵架声，当然也就听不见了淅淅沥沥的下雨声，听不见了风吹过树叶