将爱播撒到学生心灵深处.docxVIP

将爱播撒到学生心灵深处　　将爱播撒到学生心灵深处　　我不是诗人，不能用漂亮的诗句来讴歌我的职业；我也不是学者，不能用深邃的思想来思考我的价值；我更不是歌手，没有动听的歌喉来颂咏我的岗位。然而，我是教师——一名普通的小学教师，我要在知识的宝库里采撷如花的词语，构筑我心中最美好的诗篇；我要用深深的思索，推演我心中最深奥的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最优美的赞歌——因为热爱，所以选择；我选择，我热爱。　　 记得我年轻时初当班主任时，班级有一个“让人爱不起来的学生”，学习成绩差，说谎、打架、欺侮小同学……不良习惯特别多。我一开始就凭着一颗做教师的责任感和良心，对这个学生投入无限的爱，跟他耐心谈心，但对方仍听不进去，并质问我“您为什么总跟我过不去？”他的这句话使我幡然醒悟：他对我给他的爱不理解，产生反感。从此我改变了我的教育方法，由一味的批评改为每周表扬他一次细微的进步或微弱的闪光点，并安排他管理班级纪律。在帮助他的过程中，我和他主动交心，放下架子，蹲下来看人，让他认识到班主任对他的一片赤诚的爱心，现在，他各方面发展都很快。可见，只要我们以真诚的爱心去面对工作，面对学生，时时处处渗透着“小爱”的关怀，尽管工作尚不够尽善尽美，但确已尽心尽职，就没有解决不了问题。　　 也许，我们不能用生命诠释师爱，以永恒之姿来证明“最疼爱学生”，我们也不想上天再创造这样的机会。可是，我们可处处为学生着想，做一个“最疼爱学生的人”；可以象身边那些拥有浓浓师爱的老师一样，把我们的爱播洒到学生心灵深处。　　　　将爱播撒到学生心灵深处　　我不是诗人，不能用漂亮的诗句来讴歌我的职业；我也不是学者，不能用深邃的思想来思考我的价值；我更不是歌手，没有动听的歌喉来颂咏我的岗位。然而，我是教师——一名普通的小学教师，我要在知识的宝库里采撷如花的词语，构筑我心中最美好的诗篇；我要用深深的思索，推演我心中最深奥的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最优美的赞歌——因为热爱，所以选择；我选择，我热爱。　　 记得我年轻时初当班主任时，班级有一个“让人爱不起来的学生”，学习成绩差，说谎、打架、欺侮小同学……不良习惯特别多。我一开始就凭着一颗做教师的责任感和良心，对这个学生投入无限的爱，跟他耐心谈心，但对方仍听不进去，并质问我“您为什么总跟我过不去？”他的这句话使我幡然醒悟：他对我给他的爱不理解，产生反感。从此我改变了我的教育方法，由一味的批评改为每周表扬他一次细微的进步或微弱的闪光点，并安排他管理班级纪律。在帮助他的过程中，我和他主动交心，放下架子，蹲下来看人，让他认识到班主任对他的一片赤诚的爱心，现在，他各方面发展都很快。可见，只要我们以真诚的爱心去面对工作，面对学生，时时处处渗透着“小爱”的关怀，尽管工作尚不够尽善尽美，但确已尽心尽职，就没有解决不了问题。　　 也许，我们不能用生命诠释师爱，以永恒之姿来证明“最疼爱学生”，我们也不想上天再创造这样的机会。可是，我们可处处为学生着想，做一个“最疼爱学生的人”；可以象身边那些拥有浓浓师爱的老师一样，把我们的爱播洒到学生心灵深处。　　　　将爱播撒到学生心灵深处　　我不是诗人，不能用漂亮的诗句来讴歌我的职业；我也不是学者，不能用深邃的思想来思考我的价值；我更不是歌手，没有动听的歌喉来颂咏我的岗位。然而，我是教师——一名普通的小学教师，我要在知识的宝库里采撷如花的词语，构筑我心中最美好的诗篇；我要用深深的思索，推演我心中最深奥的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最优美的赞歌——因为热爱，所以选择；我选择，我热爱。　　 记得我年轻时初当班主任时，班级有一个“让人爱不起来的学生”，学习成绩差，说谎、打架、欺侮小同学……不良习惯特别多。我一开始就凭着一颗做教师的责任感和良心，对这个学生投入无限的爱，跟他耐心谈心，但对方仍听不进去，并质问我“您为什么总跟我过不去？”他的这句话使我幡然醒悟：他对我给他的爱不理解，产生反感。从此我改变了我的教育方法，由一味的批评改为每周表扬他一次细微的进步或微弱的闪光点，并安排他管理班级纪律。在帮助他的过程中，我和他主动交心，放下架子，蹲下来看人，让他认识到班主任对他的一片赤诚的爱心，现在，他各方面发展都很快。可见，只要我们以真诚的爱心去面对工作，面对学生，时时处处渗透着“小爱”的关怀，尽管工作尚不够尽善尽美，但确已尽心尽职，就没有解决不了问题。　　 也许，我们不能用生命诠释师爱，以永恒之姿来证明“最疼爱学生”，我们也不想上天再创造这样的机会。可是，我们可处处为学生着想，做一个“最疼爱学生的人”；可以象身边那些拥有浓浓师爱的老师一样，把我们的爱播洒到学生心灵深处。