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物理教学中学生学习兴趣激发策略简析 　　摘要：新课改确定了学生在课堂上的学习主体地位，更加关注学生的学习体验与学习感知，教学目标也由最初的知识技能培养拓展了过程与方法、情感态度与价值观等多项要求。所以在教学的过程中就需要教师能够重视学生的学习兴趣培养，以便能够真正的实现学生的自主性学习，加深他们的学习感知度、提升学生的学习效率。物理作为一项基础学科，研究生活现象与生活规律，对于学生的学习认知、实践技能有着极大的促进作用，也需要教师重视教学过程。能够从自身素质的提升入手，和学生建立良好的师生关系，善于挖掘教材内容与生活之间的联系，鼓励学生进行实践活动与兴趣迁移，实现学生物理学习兴趣的全面发展。 　　关键词：初中 物理 学生 兴趣 教学 策略 　　一、不断提升教学水平，为兴趣教学打好基础 　　俗话说“名师出高徒”，从一定程度上讲，教师的教学水平与教学素质对于学生的学习效果有着直接的影响，特别是教学的教学理念、对于学术的态度直接影响着学生对于学习的认知。物理作为一项理科科目，对于学生的学习态度、知识掌握程度有着严格的要求，所以就需要教师能够不断的提升自身的教学水平，给学生展示一个充满趣味色彩、具有实用意义的物理世界，提升学生的学习兴趣。此外，也需要教师能够注重教学中学生的学习需求与学习兴趣点，不断的改进自身的教学方式与教学风格，以便能够更加符合学生的学习实际。比如教师在教学过程中要求语言诙谐幽默，做好“演员”角色，引导学生投入到课堂学习中，同时保持课堂气氛轻松活泼。在教学过程中可以利用肢体语言来强调问题。也可以穿插一些成语典故、幽默笑话、顺口溜、歇后语，物理学史、科学家生平事迹等。还可以采用问题讨论、分组竞赛等手段，随时变换教法，抓住学生眼球，让学生随着教师的导演，紧跟教师完成每一堂课的教学和学习任务。 　　二、创设良好师生关系，为兴趣教学建立桥梁 　　都说“亲其师则信其道”，良好的师生关系对于学生的科目学习态度、与教师的亲近程度有着巨大的影响，特别是在中学时期，正是学生成人意识萌芽的阶段，此时的他们不再愿意成为教师手下的一群“乖孩子”，而是想成为受到教师尊重与认可的对象。在教学中我们经常会有这样的教学体验：如果教师尊重学生的主体地位，这位老师受到学生的欢迎，他上课时，学生的学习兴趣更高，课堂气氛更加活跃，学生心理更加放松。使学生在轻松愉快的氛围中接受知识，把枯燥的课堂学习变为一种美的享受，这必将大大提高课堂的效率；反之如果教师把学生当小孩子看，处处呵斥、训骂，学生对于教师有意见，在上课的时候自然会有一些逆反心理，处处与教师作对，那么教学也就无法有限的实施了。为此，要求教师要热爱学生，尊重学生，理解学生。另外字啊课下的时候，教师也要经常深入学生群中和学生谈心，了解他们的学习情况，关心他们的思想动态，帮助他们解决实际困难。经常与学生一起参加课外体育或文艺活动，在娱乐和游戏中改善师生关系，使自己成为学生的知心朋友。这样就能够有效的了解学生的思维动向与学习兴趣，以便在教学中能够进行一定的渗透，提升学生的学习兴趣。 　　三、注重教学素材挖掘，为兴趣教学丰富素材 　　教材是学生学习的主要途径，也是重要方式；另外生活中也时时处处有着物理知识的影子，所以在教学中就需要教师能够引导学生进行学习素材的挖掘，将教材与生活有机的结合，使教学内容更加“接地气”、符合学生的实际生活，以便能够丰富学生的学习体验，提升学生的学习兴趣。我们知道初中学生的兴趣是以直接兴趣为主，他们对新鲜事物总是充满好奇心，教学内容是否有兴趣，兴趣的大小如何，对教学效果有着直接的影响。在物理教学中若能经常保持刺激的新颖和变化，就能不断引起学生的好奇心和新鲜感，从而激发他们的学习兴趣，使他们乐于学习。物理是一门以实验为主的学科，课本中有许多的实验。充分利用好课本的实验，让学生通过视觉、听觉、触觉等途径感知事物，避免空洞的说教。把枯燥的理论知识形象化具体化。例如在讲电功率、电路的串并联知识时，拿出两只不同功率的灯泡，一只是15W、一只是40W，问学生哪个更亮。同学们都不约而同地回答：40W的更亮。然后把它们串联接入电路，反而15W的更亮些。这样联系生活案例给学生设置一个悬念，从而达到激发学生求知欲，提高学生学习物理的兴趣，就能够让学生感受到物理世界的变幻莫测与无比奇妙，提升学生的学习兴趣。 　　四、运用实践探究活动，为兴趣教学做好拓展 　　物理是一项综合性较强的学科，既有理论知识的学习积累，也有实践技能的培养与发展，所以在教学中就需要教师能够转变传统教学中只关注学生理论知识学习的片面理念，注重学生理论知识与实践技能的全面发展。物理是一个庞大的知识体系，课本内容知识只是其中的一些基础体现，所以在教学中，教师除了把握好课堂教学，激发和培养学生的学习兴趣外，还要充分利用课