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小学美术教学反思 培养学生的绘画创作能力　　很多人认为小学生学美术只要学会画人，动物，能涂颜色就可以了。但是忽略了学生的兴趣爱好，这样就会造成学生不喜欢学或学得很累，从而就对上美术课失去了兴趣，美术教学就很难顺利地进行下去。所以在课前和课后，我千方百计地让学生既能学习美术基础知识又能激发他们的兴趣，培养学生的绘画创作能力，下面就谈谈我的一些体会。　　营造生动活泼的课堂学习气氛。小学美术教科书上，每一课都只有几张插图，其他的内容就比较少，所以我们上一堂课就需要很多的准备。在备课中,我力争以充实的内容来吸引学生，通过听听、说说、玩玩来培养学生的兴趣，创造一种轻松快乐的课堂氛围。这样，调动起学生的积极性，教学效果也就事半功倍。　　增加练习的趣味性。例如在美术教学中有关于“戏曲人物”方面的训练，但是学生普遍对京剧感到陌生、遥远。在进行授课时，学生会对京剧人物的“老生”、“花旦”、“小生”等等角色觉得陌生而枯燥。我给他们讲了杨门穆桂英这位女将的故事，及时放了一段穆桂英挂帅的京剧影片给他们看，并把讲台变成舞台。学生们争先恐后地模仿着京剧英雄人物的动作,一个个表演得非常认真，积极性高涨。在现场示范一幅“武生”的戏曲人物图，故意弄得比较幼稚，让他们也勇敢地进入了创造领域，达到了较为理想的教学效果。　　这样的课安排得当容易激起学生的学习热情，也使他们开阔了视野，激发起学生学习美术的兴趣,从而促进了小学美术的教学效果，提高了他们自觉的艺术创造力。　　　　很多人认为小学生学美术只要学会画人，动物，能涂颜色就可以了。但是忽略了学生的兴趣爱好，这样就会造成学生不喜欢学或学得很累，从而就对上美术课失去了兴趣，美术教学就很难顺利地进行下去。所以在课前和课后，我千方百计地让学生既能学习美术基础知识又能激发他们的兴趣，培养学生的绘画创作能力，下面就谈谈我的一些体会。　　营造生动活泼的课堂学习气氛。小学美术教科书上，每一课都只有几张插图，其他的内容就比较少，所以我们上一堂课就需要很多的准备。在备课中,我力争以充实的内容来吸引学生，通过听听、说说、玩玩来培养学生的兴趣，创造一种轻松快乐的课堂氛围。这样，调动起学生的积极性，教学效果也就事半功倍。　　增加练习的趣味性。例如在美术教学中有关于“戏曲人物”方面的训练，但是学生普遍对京剧感到陌生、遥远。在进行授课时，学生会对京剧人物的“老生”、“花旦”、“小生”等等角色觉得陌生而枯燥。我给他们讲了杨门穆桂英这位女将的故事，及时放了一段穆桂英挂帅的京剧影片给他们看，并把讲台变成舞台。学生们争先恐后地模仿着京剧英雄人物的动作,一个个表演得非常认真，积极性高涨。在现场示范一幅“武生”的戏曲人物图，故意弄得比较幼稚，让他们也勇敢地进入了创造领域，达到了较为理想的教学效果。　　这样的课安排得当容易激起学生的学习热情，也使他们开阔了视野，激发起学生学习美术的兴趣,从而促进了小学美术的教学效果，提高了他们自觉的艺术创造力。　　　　很多人认为小学生学美术只要学会画人，动物，能涂颜色就可以了。但是忽略了学生的兴趣爱好，这样就会造成学生不喜欢学或学得很累，从而就对上美术课失去了兴趣，美术教学就很难顺利地进行下去。所以在课前和课后，我千方百计地让学生既能学习美术基础知识又能激发他们的兴趣，培养学生的绘画创作能力，下面就谈谈我的一些体会。　　营造生动活泼的课堂学习气氛。小学美术教科书上，每一课都只有几张插图，其他的内容就比较少，所以我们上一堂课就需要很多的准备。在备课中,我力争以充实的内容来吸引学生，通过听听、说说、玩玩来培养学生的兴趣，创造一种轻松快乐的课堂氛围。这样，调动起学生的积极性，教学效果也就事半功倍。　　增加练习的趣味性。例如在美术教学中有关于“戏曲人物”方面的训练，但是学生普遍对京剧感到陌生、遥远。在进行授课时，学生会对京剧人物的“老生”、“花旦”、“小生”等等角色觉得陌生而枯燥。我给他们讲了杨门穆桂英这位女将的故事，及时放了一段穆桂英挂帅的京剧影片给他们看，并把讲台变成舞台。学生们争先恐后地模仿着京剧英雄人物的动作,一个个表演得非常认真，积极性高涨。在现场示范一幅“武生”的戏曲人物图，故意弄得比较幼稚，让他们也勇敢地进入了创造领域，达到了较为理想的教学效果。　　这样的课安排得当容易激起学生的学习热情，也使他们开阔了视野，激发起学生学习美术的兴趣,从而促进了小学美术的教学效果，提高了他们自觉的艺术创造力。