小学美术老师教学随笔 《拓印树叶真有趣》课时反思.docxVIP

小学美术老师教学随笔 《拓印树叶真有趣》课时反思　　在本节课的学习过程中，我觉得还可以改进的地方有很多，如下：　　一、选：不是所有的叶子都可以用来拓印，要叶脉突出，纹理清晰的老叶，才可以拓印。清场，把不符合要求的叶子和多余的叶子收到书桌里。老师巡视清场的情况，保证所选的叶子都能用。选最喜欢的一片，拓印用。　　二、摆：用看一看，摸一摸的方法，感受叶片正面和背面纹理的不同。　　一般情况反面的叶脉更加突出，把背面向上放在桌面上。学生摆好，同桌或前后的同学相互看看，摆正确没有？教师再巡查指导。　　三、铺：把纸铺在摆好的树叶上面，用手掌在纸上轻轻一抹，纸面上显出主叶脉的纹路。　　四、按：左手虎口张开，用拇指和食指、中指共同按住主叶脉。　　五、涂：右手执笔，斜斜地在叶片区域涂。　　强调执笔方式，让学生执笔在空中摸拟涂抹。当学生能正确执笔后，再让学生仔细看老师是怎么涂抹的。（这里学生很容易急于涂抹，而不认真观察老师的涂抹、换指的过程，所以，这里要特别强调“不动笔，仔细看”。）　　六、添：观察拓印出来的树叶像什么，添画定稿。　　 按、涂、添，可反复演示，当学生能执笔了，看清楚了，知道该怎么涂抹添画了，才允许学生涂。在学生涂抹过程，应该有足够的时间，让学生模仿、尝试，相互学习或请教老师，直至掌握拓印方法。　　在本节课的学习过程中，我觉得还可以改进的地方有很多，如下：　　一、选：不是所有的叶子都可以用来拓印，要叶脉突出，纹理清晰的老叶，才可以拓印。清场，把不符合要求的叶子和多余的叶子收到书桌里。老师巡视清场的情况，保证所选的叶子都能用。选最喜欢的一片，拓印用。　　二、摆：用看一看，摸一摸的方法，感受叶片正面和背面纹理的不同。　　一般情况反面的叶脉更加突出，把背面向上放在桌面上。学生摆好，同桌或前后的同学相互看看，摆正确没有？教师再巡查指导。　　三、铺：把纸铺在摆好的树叶上面，用手掌在纸上轻轻一抹，纸面上显出主叶脉的纹路。　　四、按：左手虎口张开，用拇指和食指、中指共同按住主叶脉。　　五、涂：右手执笔，斜斜地在叶片区域涂。　　强调执笔方式，让学生执笔在空中摸拟涂抹。当学生能正确执笔后，再让学生仔细看老师是怎么涂抹的。（这里学生很容易急于涂抹，而不认真观察老师的涂抹、换指的过程，所以，这里要特别强调“不动笔，仔细看”。）　　六、添：观察拓印出来的树叶像什么，添画定稿。　　 按、涂、添，可反复演示，当学生能执笔了，看清楚了，知道该怎么涂抹添画了，才允许学生涂。在学生涂抹过程，应该有足够的时间，让学生模仿、尝试，相互学习或请教老师，直至掌握拓印方法。　　在本节课的学习过程中，我觉得还可以改进的地方有很多，如下：　　一、选：不是所有的叶子都可以用来拓印，要叶脉突出，纹理清晰的老叶，才可以拓印。清场，把不符合要求的叶子和多余的叶子收到书桌里。老师巡视清场的情况，保证所选的叶子都能用。选最喜欢的一片，拓印用。　　二、摆：用看一看，摸一摸的方法，感受叶片正面和背面纹理的不同。　　一般情况反面的叶脉更加突出，把背面向上放在桌面上。学生摆好，同桌或前后的同学相互看看，摆正确没有？教师再巡查指导。　　三、铺：把纸铺在摆好的树叶上面，用手掌在纸上轻轻一抹，纸面上显出主叶脉的纹路。　　四、按：左手虎口张开，用拇指和食指、中指共同按住主叶脉。　　五、涂：右手执笔，斜斜地在叶片区域涂。　　强调执笔方式，让学生执笔在空中摸拟涂抹。当学生能正确执笔后，再让学生仔细看老师是怎么涂抹的。（这里学生很容易急于涂抹，而不认真观察老师的涂抹、换指的过程，所以，这里要特别强调“不动笔，仔细看”。）　　六、添：观察拓印出来的树叶像什么，添画定稿。　　 按、涂、添，可反复演示，当学生能执笔了，看清楚了，知道该怎么涂抹添画了，才允许学生涂。在学生涂抹过程，应该有足够的时间，让学生模仿、尝试，相互学习或请教老师，直至掌握拓印方法。