小学一年级语文下册兰兰过桥教案和板书设计.docxVIP

小学一年级语文下册兰兰过桥教案和板书设计　　小学一年级语文下册兰兰过桥教案和板书设计　　【教学目标】　　１、认识“梁、程”等１２个生字。会写“兰、各”等６个字。　　２、正确流利、有感情地朗读课文。　　３、简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学生学科学、爱科学的兴趣。　　　　【教学重点、难点】　　重点：识字、写字；难点：如何理解这些神奇的桥？　　　　【教学具准备】　　课件、生字卡片。　　　　【教学安排】　　两课时。　　　　【教学过程】　　第一课时　　一、谈话导入　　小朋友们，你看到过桥吗？向大家介绍一下自己见过的桥。（学生自由谈）今天有位叫兰兰的小朋友要向我们介绍的桥可与小朋友们说的大不一样，大家想知道吗？（板书课题）　　（从学生的生活经验切入，加强了课内外的联系，教师设问使学生对此有了极大的兴趣，学习热情高涨。）　　　　二、初读课文，学习生字　　１、借助拼音用喜欢的方式读课文，注意要读通读顺。　　２、小组内互读课文，互相纠正字音。　　３、出示生字，多种形式读。　　４、去掉拼音读生字。　　５、交流识字方法。说说用什么好办法能记住这些字？　　（识字教学要创设丰富多彩的教学情境，利用学生已有的识字经验进行识记，体验了学习的乐趣。）　　　　三、细读课文，感知内容　　１、指名分自然段读课文。　　２、小组内读文，说说兰兰都过了什么桥？　　３、选择自己喜欢的部分练读课文，互相评一评。　　（检验学生识字情况的同时，培养边读边想的习惯，并在读的过程中进行评价，使用评价的激励作用推动学生提高朗读能力。）　　　　四、指导写字　　１、出示“兰、各、坐、座”引导认读。　　２、说说生字在田字格里的位置。　　３、教师范写，学生练习。　　４、同桌互相评价。　　（采用同桌互相评价写字效果，不仅可以体验成功的喜悦，还可以取长补短。）　　小学一年级语文下册兰兰过桥教案和板书设计　　【教学目标】　　１、认识“梁、程”等１２个生字。会写“兰、各”等６个字。　　２、正确流利、有感情地朗读课文。　　３、简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学生学科学、爱科学的兴趣。　　　　【教学重点、难点】　　重点：识字、写字；难点：如何理解这些神奇的桥？　　　　【教学具准备】　　课件、生字卡片。　　　　【教学安排】　　两课时。　　　　【教学过程】　　第一课时　　一、谈话导入　　小朋友们，你看到过桥吗？向大家介绍一下自己见过的桥。（学生自由谈）今天有位叫兰兰的小朋友要向我们介绍的桥可与小朋友们说的大不一样，大家想知道吗？（板书课题）　　（从学生的生活经验切入，加强了课内外的联系，教师设问使学生对此有了极大的兴趣，学习热情高涨。）　　　　二、初读课文，学习生字　　１、借助拼音用喜欢的方式读课文，注意要读通读顺。　　２、小组内互读课文，互相纠正字音。　　３、出示生字，多种形式读。　　４、去掉拼音读生字。　　５、交流识字方法。说说用什么好办法能记住这些字？　　（识字教学要创设丰富多彩的教学情境，利用学生已有的识字经验进行识记，体验了学习的乐趣。）　　　　三、细读课文，感知内容　　１、指名分自然段读课文。　　２、小组内读文，说说兰兰都过了什么桥？　　３、选择自己喜欢的部分练读课文，互相评一评。　　（检验学生识字情况的同时，培养边读边想的习惯，并在读的过程中进行评价，使用评价的激励作用推动学生提高朗读能力。）　　　　四、指导写字　　１、出示“兰、各、坐、座”引导认读。　　２、说说生字在田字格里的位置。　　３、教师范写，学生练习。　　４、同桌互相评价。　　（采用同桌互相评价写字效果，不仅可以体验成功的喜悦，还可以取长补短。）　　小学一年级语文下册兰兰过桥教案和板书设计　　【教学目标】　　１、认识“梁、程”等１２个生字。会写“兰、各”等６个字。　　２、正确流利、有感情地朗读课文。　　３、简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学生学科学、爱科学的兴趣。　　　　【教学重点、难点】　　重点：识字、写字；难点：如何理解这些神奇的桥？　　　　【教学具准备】　　课件、生字卡片。　　　　【教学安排】　　两课时。　　　　【教学过程】　　第一课时　　一、谈话导入　　小朋友们，你看到过桥吗？向大家介绍一下自己见过的桥。（学生自由谈）今天有位叫兰兰的小朋友要向我们介绍的桥可与小朋友们说的大不一样，大家想知道吗？（板书课题）　　（从学生的生活经验切入，加强了课内外的联系，教师设问使学生对此有了极大的兴趣，学习热情高涨。）　　　　二、初读课文，学习生字　　１、借助拼音用喜欢的方式读课文，注意要读通读顺。