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浅析初中数学教育与多媒体技术整合性发展

浅析初中数学教育与多媒体技术整合性发展   摘要:教育是民族之本,社会根基。历年来,随着经济和科技的大力发展,在教育教学方面的科技手段应用也得到了很大提升,尤其是多媒体技术在初中教学中,作用日益显著。在看到其带来的高效率和高积极性的基础上,更应重视操作中的科学性,逐步加深教学与科技之间的结合,促进教学的进一步提升。   关键词:初中数学;多媒体技术;教学   一个人真正的学习历程,可以说是从初中阶段开始的,而数学在所有科目中承担了逻辑培养的重要角色,这之中的重要性自然不言而喻。为了使学生在逻辑思维的起步上可以得到更好的培养,多媒体教学的方式是最佳的选择。这不仅仅是视觉听觉方面的直接影响,更是众多实践结果的共同印证。在下文中,将对多媒体这一技术和初中数学教程两者之间的整合状况加以分析。   一、多媒体技术的运用对初中数学教学的作用   1.多媒体技术使初中数学课堂丰富化   科技的不断发展以及教育地位的不断提升,将这两者进行一个高效的结合就成为了一种必然。在初中数学课程的教学中,运用多媒体技术,可以使得教学效果事半功倍,这也得到了众多课堂实践教师的认可。一方面使得课堂丰富多彩,内容呈现更加清晰直观,另一方面,多彩的图片冲击视觉,使得学生更加集中注意力,兴趣浓厚。由此,学生在探究问题方面的动力更大,思维更广,对学习内容的掌握也更加坚实。   2.多媒体技术在初中数学课堂的应用提升了课堂效率   在以往的课程教学中,传授方式基本上都是黑板和粉笔的结合,在这个过程中需要教师集合大量的精力,需要绘制许多的图例以及板书,但是这里的缺陷就是对时间的耗费过大。相比而言,多媒体教学技术可以将知识生动形象的在屏幕上展示,加之丰富的色彩,这就为教师的课堂教学节省了很多不必浪费的时间,可以更多的与学生探讨交流。   3.多媒体技术在初中数学课堂的应用提高了学生的学习效率   作为学生,新鲜的事物总是可以很好的引起他们的注意。这就是多媒体技术的优势所在,通过丰富的成像,几何的展示等等,在配合动态演示的过程中,??得学生新奇的同时,更容易了解知识的学习和把握。由此课堂效率得到很大的提高。   二、多媒体技术在初中数学教学中遇到的问题   1.传统守旧思想影响多媒体技术的普及   多媒体技术在教学中的应用受到了一些质疑。这是因为采用这一技术的前提是必须购进相关设备仪器,需要一定的开销,而保守者认为将这些财力投入到教师技能培训方面更加合理,对教学的积极作用更大,但是对于多媒体技术在数学教学上的积极影响却置之不理。这为多媒体技术的普及带来了一定障碍。   2.教师本末倒置,忽视了教学的实质   多媒体的优势在教学中得到正确的应用可以促进教学效果的显著提升,但是一味的只依赖于此,会远远落后于预计效果。一些教师在使用多媒体过程中,只重视课件制作,繁杂的背景图片和色彩等等,却将自己身为老师所应该具备的课堂引导性给磨灭了。   3.许多地区发展落后,导致多媒体不能充分发挥作用   多媒体在教学使用中如果只是单一播放图像信息,而没有其他的教学辅助工具加以较为详细的演示,会使得自身作用得不到有效发挥。而在一些经济不发达的落后区域,多媒体技术在课堂中使用的效果远远达不到预期。   三、多媒体如何在初中数学教学中发挥积极作用   1.运用多媒体技术进而发挥学生的主体作用   在课堂教学中,老师是引导者,而学生是主导者。想要将课堂氛围带动提高,并且让学生积极主动进行学习,就必须吸引学生注意力,提升学习兴趣。使用多媒体技术,可以为学生呈现更加直观的知识原理,一些例题展示也可以在增加动态效果的基础上更加富有趣味,学生在兴趣盎然的状态下便自然而然的将知识掌握牢固。   2.利用多媒体能时时给学生带来的新鲜感,促进学生学习   在学习过程中,通过多媒体技术的应用可以带来新鲜的视觉刺激、听觉刺激。在新鲜感和冲击力的影响下,学生对于所接收到的知识便能够更加主动的学习探究,相较于书本上固定的字和图片来说,多媒体的丰富成像为学生带来很大乐趣,一些在课本上生涩难懂的知识,在多媒体的帮助下便活灵活现了。在直角、锐角以及等边三角形的学习中,以往的课堂上,老师总是直观的画出图像,或者是拿来直接的模具,“灌输式”教学比比皆是,但是有了多媒体,老师可以通过技术操作来播放几个图像,印象深刻,比对清晰,对知识的掌握更加明了深刻。   3.通过多媒体的丰富资源,扩展学生的视野   除了在上文中所提到的多媒体于展示方面的巨大优势以外,还有一方面需要被老师良好的利用,就是对于有用信息的收集和整理,由此一来,学生所能够得到的知识来源就更加丰富了。   同样的,教师可以指导学生学会运用多媒体技术来解决留下的数学问题,这个过程是非常有效的,对于知识的掌握和探究发现,不仅

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