小学二年级数学下册《三位数加两、三位数（进位）》教案.docxVIP

小学二年级数学下册《三位数加两、三位数（进位）》教案　　小学二年级数学下册《三位数加两、三位数（进位）》教案　　教学目标：　　1．使学生在解决问题的过程中探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。　　2．使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。　　教学重点、难点：探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。　　：　　一、复习铺垫　　 4+6 ，50+90。 60+90 8+3 70+80 3+7 这几道都是怎么样的加法每题的和最高位都是几？为什么都是1？　　　　ｅｒ根据学生回答板书：数位对齐；个位满十，向十位进一。 Er二互动新授　　出例题，学生读题，要求“一共剚作多少副”？你你会列式吗？　　142+86=228 {副}　　三、师生探究　　1．引导学生交流算法。　　你你会列竖式计算142加86的和吗？　　百　十　个　　1 4 2　　+ 86　　2 2 8　　2．引导学生在小组里互相说一说，笔算加法要注意些什么？　　3．完成书本第３６页的“试一试”。学生尝试练习，做完后集体订正时让学生说出思考过程。　　个位５＋６＝１１，在个位写１，还要向十位进１。十位上8加2得十，是不是在十位上写“0”，向百位进“1”就行了?引导学生注意此时不能忘了加上个位进上来的一个十，在把每一位上的数相加时不能忘记后一位进上来的数。　　4．根据学生回答完成板书： 百　　十　　个　　 　　 8 　　5　　 　　 十1 　　2 　　6　　 　　2 　　1 　　1　　想想今天我们学习的内容和前天有什么不同？引导学生说出今天学习了有进位的笔算加法。板书课题。　　进位笔算加法和不进位笔算加法有什么相同地方？又有什么不同地方？　　使学生明确：相同地方　计算时要注意把相同数位对齐，都从个位加起。　　　　　　不同地方　哪一位上的数相加满十，要向前一位进“1”。　　四、巩固反思　　1．算一算（“想想做做”第1题）。　　学生独立计算，提示学生要养成验算的好习惯。最后一题，十位满十要向百位进１，百位上满１０要向千位进１。　　2．比一比，谁是真正的“啄木鸟”医生（“想想做做”第3题）。　　老师说明：大树爷爷们生病了，啄木鸟医生赶去给他们看病，只有看清每一棵大树的病症，才是真正的“啄木鸟”医生。学生独立看题先说出病因，再进行纠错改错。　　五、总结质疑　　1．说说本课学习了什么?你有什么收获？　　　　小学二年级数学下册《三位数加两、三位数（进位）》教案　　教学目标：　　1．使学生在解决问题的过程中探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。　　2．使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。　　教学重点、难点：探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。　　：　　一、复习铺垫　　 4+6 ，50+90。 60+90 8+3 70+80 3+7 这几道都是怎么样的加法每题的和最高位都是几？为什么都是1？　　　　ｅｒ根据学生回答板书：数位对齐；个位满十，向十位进一。 Er二互动新授　　出例题，学生读题，要求“一共剚作多少副”？你你会列式吗？　　142+86=228 {副}　　三、师生探究　　1．引导学生交流算法。　　你你会列竖式计算142加86的和吗？　　百　十　个　　1 4 2　　+ 86　　2 2 8　　2．引导学生在小组里互相说一说，笔算加法要注意些什么？　　3．完成书本第３６页的“试一试”。学生尝试练习，做完后集体订正时让学生说出思考过程。　　个位５＋６＝１１，在个位写１，还要向十位进１。十位上8加2得十，是不是在十位上写“0”，向百位进“1”就行了?引导学生注意此时不能忘了加上个位进上来的一个十，在把每一位上的数相加时不能忘记后一位进上来的数。　　4．根据学生回答完成板书： 百　　十　　个　　 　　 8 　　5　　 　　 十1 　　2 　　6　　 　　2 　　1 　　1　　想想今天我们学习的内容和前天有什么不同？引导学生说出今天学习了有进位的笔算加法。板书课题。　　进位笔算加法和不进位笔算加法有什么相同地方？又有什么不同地方？　　使学生明确：相同地方　计算时要注意把相同数位对齐，都从个位加起。　　　　　　不同地方　哪一位上的数相加满十，要向前一位进“1”。　　四、巩固反思　　1．算一算（“想想做做”第1题）。　　学生独立计算，提示学生要养成验算的好习惯。最后一题，十位满十要向百位进１，百位上满１０要向千位进１。　　2．比一比，谁是真正的“啄木鸟”医生