北京课改版七上风筝案1.docVIP

《风筝》一、教学目标 1、整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文。2、感悟亲情的含义；了解科学的儿童教育思想；学习鲁迅的自省精神；理解作品的批判性。二、教学重点 ：整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文。三、教学安排：两课时四、教学过程： 第一课时（一）、导入?：联系前不久在厦门的风筝节，让学生谈谈放风筝的乐趣。这是一项有益于身心的活动。放风筝时，我们可以/上观白云朵朵；下览绿草如茵，尽情地感受春的气息，这是何等惬意之事。但是，是不是所有的人在放风筝时都有着同样的心情呢？今天，就让我们走进鲁迅的《风筝》，看看他具有什么心情。（二）、整体感知：1、这篇文章主要讲述了“我”和小兄弟之间围绕风筝发生的一件事，整篇文章洋溢着浓浓的手足之情。《风筝》就像一曲亲情的赞歌，让人沉醉在自然和谐、水乳交融的诗情画意里。2、正字、正音伶仃：（líng?dīng?；孤独，没有依靠）憔悴：（qiáo?cuì；瘦弱，不好看）嫌恶：（wè?；厌恶）惊惶：（huáng?；惊慌）瑟缩：（sè?；身体因寒冷、受惊吓等而蜷缩或兼有抖动）苦心孤诣：（yì?；费尽心思钻研或经营。）3、下面，请同学们带着问题，快速默读全文，边读边思考下列各题。阅读习惯：手握笔即兴批注。（1）、这篇散文1-2自然段写了什么? （2）、3-4自然段写了什么?（3）、5-11自然段写了什