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浅谈在临床实习过程中如何加强医学生诚信教育 　　摘要：现代医学教育体系和医学模式要求21世纪的医学人才必须是高素质的综合人才。医学由于其天然具有的科学和人文的双重属性， 要求医务人员除了需要扎实的专业技能，还需要具备良好道德修养，其中诚实守信尤为重要。医学生作为未来的医务工作者，应该从学习阶段就开始加强诚信教育，培养诚信素养，树立医学诚信道德理念。临床实习阶段是医学生从书本走向现实的交界点， 是医学生成才的重要环节， 这一阶段的人文教育具有独特的优势。 　　关键词：医学生；临床实习过程；道德素质；诚信教育 　　21世纪是医学模式已发展为生物-心理-社会医学模式的新时期，现代医学教育体系和医学模式要求21世纪的医学人才必须是高素质的综合人才。新世纪医学技术的进步促进了人类医疗保健事业的飞速发展， 各种新的诊断技术和治疗方法应用于临床。然而， 在享受现代医学技术提供日益增多的保健服务的同时， 21世纪的人们却对医疗活动中出现的越来越多的非专业技术问题提出尖锐的批评。近年来， 关于医学生的道德教育成为医学教育中的热门话题之一。倡导医学人文价值的回归和重构[1]，是当前医学及医学教育界的共识。诚信教育是医生生道德素质培养中尤为重要的一部分。诚信，简言之就是诚实守信，诚信是社会公民思想道德的根本，同样也是一名医学生最基本的思想道德要求。高等医学教育的目的是培养符合新世纪所需的高素质的医疗卫生人才， 因此， 在医学教学实践中， 不仅要向学生传授医学科学知识，更要注重医学生的诚信教育。 　　1诚信教育对医学生的重要性 　　医学生应具备怎样的道德素质去适应未来医学发展的需要一直是高等医学教育必须面对的一个重要课题。一个合格的医生，必须 通天理、近人情、达国法，医学院校必须切实摆正德育工作位置，紧密结合专业特点开展诚信教育工作[2]。道德素质在医生的综合素质中，起着灵魂和导向的作用。医务人员道德素质的提高有利于构筑健康的医疗环境及和谐的医患关系。由于医学其天然具有的科学和人文的双重属性，医学研究对象、服务对象的特殊性，客观上要求医学生必须具备更高于其他专业学生的道德素质。诚信是一切美德的根本来源，个体诚信是社会诚信的基石。医学生作为医务工作者的预备役，医学生诚信教育直接影响行业整体道德的走向。在医学生学习生涯中，注重道德素质的培养，加强诚信教育，既是医学生适应社会、自身成长的需要，也是时代发展和社会进步的要求。 　　2在医学生临床实习中加强医学生诚信教育，具有其他时期无法比拟的优越性 　　临床实习阶段是医学生从书本走向现实的交界点，是医学生通往职业医务工作的入口， 是医学生成才的重要环节， 这是一个医学生将知识充分转换成实践活动的过程，临床实习阶段是本科教育阶段最后时期，这一阶段的诚信教育具有独特的优势。在这一过渡时期， 医学生的医德观还处于从不成熟逐渐走向成熟的阶段， 在这个时期对他们进行职业道德方面的正确引导， 无论是从教育成本还是从教育效果来看，都是最佳时机[3]。在实习过程里，医学生穿起了白大褂，跟着老师开始进行临床实践工作，学生在教师的引导下接触到的是一个真实的社会，学生在老师的带领下从单纯的知识获得者变成日常医疗工作的参与者，他的角色正在从单纯吸收知识的学生转变为逐步走上工作岗位的医学人才。在临床实习中， 诚信要求可处处融入医学生的实习活动，教师在实践过程中向医学生灌输诚信的重要性远比在课堂上反复向学生口头强调更具实效，在实习过程中，培养医学生形成良好诚信素养，对其今后走上医疗工作岗位影响深远。 　　3正视临床实习中医学生出现的诚信问题 　　在临床实习中，缺乏诚信的学生，往往有以下几个方面的表现：学习纪律性差，无故迟到、早退，不重视临床实践；采集病史不认真，对教师的询问敷衍了事；书写病历时凭个人臆想胡编乱造，应付了事；没有按要求完成医学生测量生命征，直接在记录单上捏造数据，甚至谎报体格检查结果；临床操作散漫随意，缺乏追求真知的积极性及医疗行为的严谨性；实习考核时，弄虚作假，撰写临床毕业论文时，抄袭他人等。所有这些都反映了医学生在实习时期的不诚信行为，这些不诚信的医学生一旦走上工作岗位，没有了学校制度的约束，老师的监督，将会给人民健康带来无法想象的巨大伤害。因此，寻求有效方法和途径，解决医学生实习过程中的不诚信问题成为医学生思想道德教育的当务之急，只有在临床实习时期就养成医学生良好的诚信素质，才能从根本上保障医学生质量。 　　4多面入手，奖惩结合，加强医学生诚信教育 　　临床实践中的诚信问题切实存在，对医学生实践过程中的诚信教育刻不容缓，可以尝试从以下多个方面加强医学生诚信教育： 　　4.1由教学管理部门制定相应的医学生道德规范，由思想道德教育部门对医学生进行诚信修养培养。诚信作为一项道德标准，若只是作为一种观念靠着用道德去约束是远