小学优秀优秀教学设计《一株紫丁香》教学案例与反思.docxVIP

小学优秀优秀教学设计《一株紫丁香》教学案例与反思　　小学优秀优秀教学设计《一株紫丁香》教学案例与反思　　　　汀泗桥镇大坪小学　　何晓芹　　《一株紫丁香》是人教版二年级上册第2组中的一篇课文。这一单元的主题是丰富多彩的学校生活。这篇课文是一首清新活泼的小诗，几个小伙伴在老师窗前种下一株紫丁香，那浓浓的绿色和芳香代表孩子们真挚的爱。尽管诗歌意境优美，情感丰富，琅琅上口，但学生对新诗的接触，在他们的体验中恐怕还不能脱离儿歌和童谣，因此，对学生兴趣的激发、对诗歌寓意的感悟，仍然存在着一定的难度；教学中如何激发学生的学习兴趣，让学生在自读自悟中感受诗的意境美、语言美是教学的重点，师生之间的深厚感情需要在反复朗读中仔细去体会，这是本课的难点。　　文本是连接读者和作者的桥梁，必须让学生朗读课文，触摸文本，发掘自己独特的心理体会和情感体验。教学中让学生自主探究，朗读感悟，多层次、多形式反复地读课文，抓住重点词语理解，老师再适时引导，利用课件的适时呈现，一步一步，层层深入，直抵情感深处，从而感受到老师的爱无处不在。同时，学生在反复的品读中感悟到语言文字的意境和魅力，也受到了情感和价值观的熏陶教育。　　教学案例：　　一、创设情境，导入新课　　师：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你最喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花？你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为礼物送给了老师，这是怎么回事呢？　　生1：因为小朋友喜欢老师。　　生2：这花很香、很美。　　生3：因为老师关心小朋友。　　师：是啊，小朋友们觉得老师对他们很好，于是决定送给老师一份礼物——一株紫丁香。　　[评]兴趣是最好的老师，新课开始，教师以询问的语气向学生提出问题，让学生带着好奇和兴趣进入课文的学习，为后面的学习课文打下了良好的基础。　　二、整体感知　　师：（配乐朗诵《一株紫丁香》）听了这首诗，你想说什么？　　生1：老师读得真好听，读出了小朋友对老师的爱。　　生2：这首诗写得非常好、很美，　　师：今天，咱们就一起来学习这首诗。请大家回忆一下，前面学习课文，咱们是怎么学的。　　生1：首先认字，再读课文。　　生2：先将课文读通、读顺，再来理解内容。　　生3：补充一点，在读中体会课文的意境。　　师：大家说得真对，下面我们就用以前的方法来学习这首诗吧。　　（学生自由读，教师巡视）　　师：再来读一读，把你的情感融进去，读出你的感受。　　（学生根据自己的理解诵读）　　小学优秀优秀教学设计《一株紫丁香》教学案例与反思　　　　汀泗桥镇大坪小学　　何晓芹　　《一株紫丁香》是人教版二年级上册第2组中的一篇课文。这一单元的主题是丰富多彩的学校生活。这篇课文是一首清新活泼的小诗，几个小伙伴在老师窗前种下一株紫丁香，那浓浓的绿色和芳香代表孩子们真挚的爱。尽管诗歌意境优美，情感丰富，琅琅上口，但学生对新诗的接触，在他们的体验中恐怕还不能脱离儿歌和童谣，因此，对学生兴趣的激发、对诗歌寓意的感悟，仍然存在着一定的难度；教学中如何激发学生的学习兴趣，让学生在自读自悟中感受诗的意境美、语言美是教学的重点，师生之间的深厚感情需要在反复朗读中仔细去体会，这是本课的难点。　　文本是连接读者和作者的桥梁，必须让学生朗读课文，触摸文本，发掘自己独特的心理体会和情感体验。教学中让学生自主探究，朗读感悟，多层次、多形式反复地读课文，抓住重点词语理解，老师再适时引导，利用课件的适时呈现，一步一步，层层深入，直抵情感深处，从而感受到老师的爱无处不在。同时，学生在反复的品读中感悟到语言文字的意境和魅力，也受到了情感和价值观的熏陶教育。　　教学案例：　　一、创设情境，导入新课　　师：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你最喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花？你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为礼物送给了老师，这是怎么回事呢？　　生1：因为小朋友喜欢老师。　　生2：这花很香、很美。　　生3：因为老师关心小朋友。　　师：是啊，小朋友们觉得老师对他们很好，于是决定送给老师一份礼物——一株紫丁香。　　[评]兴趣是最好的老师，新课开始，教师以询问的语气向学生提出问题，让学生带着好奇和兴趣进入课文的学习，为后面的学习课文打下了良好的基础。　　二、整体感知　　师：（配乐朗诵《一株紫丁香》）听了这首诗，你想说什么？　　生1：老师读得真好听，读出了小朋友对老师的爱。　　生2：这首诗写得非常好、很美，　　师：今天，咱们就一起来学习这首诗。请大家回忆一下，前面学习课文，咱们是怎么学的。　　生1：首先认字，再读课文。　　生2：先将课文读通、读顺，再来理解内容。　　生3：补充一点，在读中体会课文的意境。　　师：大家说得真对，下面我们就用以前的方法来学习这首诗吧。