小学优秀优秀教学设计《荷叶圆圆》教学设计.docxVIP

小学优秀优秀教学设计《荷叶圆圆》教学设计　　小学优秀优秀教学设计《荷叶圆圆》教学设计　　文昌市东阁中心小学 林丹娜　　 教学目标：　　1、感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的优美。　　2、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中有自己独特的感受。提高学生的语言表达能力，培养学生的创造思维。　　3、理解课文内容，让学生受到美的熏陶，激发学生热爱生活的美好情感。　　教学重点：　　借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文。　　课前准备：　　荷叶形状的生字卡片，小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼的图片，课件。　　教学课时：　　两课时，本课系第二课时。　　教学过程：　　一、导入新课。　　二、复习生字词。　　三、初读课文，整体感知。　　1、 师语言导入，板画荷塘。　　2、听课文录音。　　3、学生自由读课文。　　4、指名分节读，评价，齐读。　　四、细读课文，感悟领会。　　1、荷叶是什么样儿的？指名说。　　2、美丽的荷塘景色引来了荷叶的四个小伙伴，都有谁？（指名说）　　3、这四个小伙伴中，你最喜欢谁？师随机解读。　　① 小水珠把荷叶当成了什么？小水珠在荷叶上做些什么？点出“躺”，指名贴图。　　指导朗读。　　② 指名贴“小蜻蜓”图，导出“立”，小蜻蜓把荷叶当成了什么？　　指导朗读。　　③小青蛙把荷叶当成了什么？指名贴图，导出“蹲”，小青蛙会怎样放声歌唱呢？(指导朗读。)　　④师贴图。小鱼儿在荷叶下干什么？点出“游”， 小鱼儿把荷叶当成了什么？(指导朗读。)　　五、拓展延伸。　　完成练习题的前半部分。　　师：荷叶姐姐还会有哪些好朋友呢？它们会是荷叶姐姐的什么呢？比如蝴蝶……　　如果老师送你一片荷叶，荷叶会是你的什么呢？　　继续完成练习题的后半部分。　　六、分角色朗读课文。　　七、指导写字。　　八、小结，布置作业。　　板书设计：　　 14、荷叶圆圆　　 小水珠 躺　　 小蜻蜓 立　　 小青蛙 蹲　　 小鱼儿 游　　　　小学优秀优秀教学设计《荷叶圆圆》教学设计　　文昌市东阁中心小学 林丹娜　　 教学目标：　　1、感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的优美。　　2、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中有自己独特的感受。提高学生的语言表达能力，培养学生的创造思维。　　3、理解课文内容，让学生受到美的熏陶，激发学生热爱生活的美好情感。　　教学重点：　　借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文。　　课前准备：　　荷叶形状的生字卡片，小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼的图片，课件。　　教学课时：　　两课时，本课系第二课时。　　教学过程：　　一、导入新课。　　二、复习生字词。　　三、初读课文，整体感知。　　1、 师语言导入，板画荷塘。　　2、听课文录音。　　3、学生自由读课文。　　4、指名分节读，评价，齐读。　　四、细读课文，感悟领会。　　1、荷叶是什么样儿的？指名说。　　2、美丽的荷塘景色引来了荷叶的四个小伙伴，都有谁？（指名说）　　3、这四个小伙伴中，你最喜欢谁？师随机解读。　　① 小水珠把荷叶当成了什么？小水珠在荷叶上做些什么？点出“躺”，指名贴图。　　指导朗读。　　② 指名贴“小蜻蜓”图，导出“立”，小蜻蜓把荷叶当成了什么？　　指导朗读。　　③小青蛙把荷叶当成了什么？指名贴图，导出“蹲”，小青蛙会怎样放声歌唱呢？(指导朗读。)　　④师贴图。小鱼儿在荷叶下干什么？点出“游”， 小鱼儿把荷叶当成了什么？(指导朗读。)　　五、拓展延伸。　　完成练习题的前半部分。　　师：荷叶姐姐还会有哪些好朋友呢？它们会是荷叶姐姐的什么呢？比如蝴蝶……　　如果老师送你一片荷叶，荷叶会是你的什么呢？　　继续完成练习题的后半部分。　　六、分角色朗读课文。　　七、指导写字。　　八、小结，布置作业。　　板书设计：　　 14、荷叶圆圆　　 小水珠 躺　　 小蜻蜓 立　　 小青蛙 蹲　　 小鱼儿 游　　　　小学优秀优秀教学设计《荷叶圆圆》教学设计　　文昌市东阁中心小学 林丹娜　　 教学目标：　　1、感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的优美。　　2、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中有自己独特的感受。提高学生的语言表达能力，培养学生的创造思维。　　3、理解课文内容，让学生受到美的熏陶，激发学生热爱生活的美好情感。　　教学重点：　　借助拼音正确、流利、有感