在斜坡上教学设计.docVIP

第 5 课 在斜坡上 教学目标 　　1．科学技能：培养学生设计实验，操作实验的能力。 　　2．情感态度和价值观：培养学生积极参与科学试验，注重科学事实、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的意识，激发研究生活中科学现象的兴趣。 　　3．科学知识：认识斜面，知道从斜面拉上去的力都小于直接把物体垂直提上去用的力和斜面坡度越小越省力，越大越不省力。了解生活中斜面原理的多种多样的运用。 教学重点 　　能在自主式的探究活动中认识斜面的一些科学知识。 教学难点 　　研究斜面原理在生活中的运用。 器材准备 学生材料：字典；尺子；螺丝钉。　　 老师材料：实验记录汇报表10份；滚筒10个，斜面10个；测力计10个。 教学建议 　　1.活动中注意安全。 　　2.充分的预见，随时为出现的新问题点拨、领航。 　　3.要注意学生的层次性，随时为有困难的学生提供必要的支持。 教学过程 一、 创设情景，导入新课 　二、自主实验，随时指导 1.活动一 斜面能省力吗 （1）生猜想 （2）认识各部位名称 斜面 坡度 斜面的长度 物体所走过的距离 物体被抬高的高度 竖直提起重物所用的力 沿斜面拉重物所用的力 （3）为了方便同学们研究，老师今天带来了一些材料，请同学们看看这些材料，讨论一下你们组将怎样利用这些材料去研究自己想研究的问题。 　　（4）小组讨论，形成书面实验方案。 　　（5）交流后，教师可追问：还需注意些什么？（测力计的正确使用） 　　（7）小组实验，师巡回指导。 （8）小组汇报实验结果，组织交流，启发引导，得出结论（其他条件一样的情况下，运用斜面一定省力，而且坡度越小越省力，越大越不省力） 2 .活动二 什么样的斜面更省力 （1）生假设并猜想。 a.斜面的高度变，改变斜面的长度。 b.斜面的长度不变，改变斜面的高度。 （2）实验并填写记录表。 　　（3）让各小组派代表上台汇报他们实验的经过及结果，接受其他同学的质疑。 　　（4）对交流过程中出现的错误除了共同讨论之外，还可以用师生共同实验的方法来验证真伪。 （5）说说在这个实验过程中你还有什么新的发现没有？ 3.活动三 生活中的斜面 （1）螺丝是斜面吗？它有什么作用？ （2）盘山公路呢？ （3）大桥的引桥呢？ （4）上楼的楼梯呢？ 三、小结延伸，巩固联系应用，扩大认知 。 　　1.从一楼到二楼有两个楼梯，a.十个台阶，b.八个台阶，你上下楼时走哪个楼梯？为什么？ 2.斜面果然能够省力，在日常生活中你们还看到过利用斜面的地方吗？ 　　3.学了今天的课，你有什么新的想法？