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浅谈小学音乐课上多媒体教学艺术魅力 　　摘要：随着科学技术的发展，多媒体技术在各个领域都得到了广泛的应用，在教育领域中，多媒体教学已经逐渐成为一种趋势。小学音乐教学课堂中，利用多媒体播放的动态画面以及悠扬旋律，更加激发了学生学习音乐的兴趣，很大程度上弥补了传统音乐教学中的不足。本文就多媒体在小学音乐教学中的重要性进行分析，并谈谈小学音乐课上多媒体教学的艺术魅力。 　　关键词：小学音乐课；多媒体；教学；艺术魅力 　　中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）05（C）-0000-00 　　多媒体教学就是指利用多媒体可以将图像、声音、文字等多种媒体结合起来的功能进行教学活动。传统的小学音乐教学，由于受到硬件条件的限制，一般都是通过教师课堂讲授的方式进行，利用多媒体进行小学音乐教学，可以实现听、赏一体化，弥补了传统音乐教学中许多缺陷，更能激起学生的兴趣，提高小学音乐的教学质量。 　　1. 多媒体教学的重要性 　　小学音乐课堂上，利用多媒体进行教学活动，优化了课堂学习环境，也增强了小学生的思维想象能力。这主要体现在利用多媒体进行音乐场景的创设，学生可以将抽象的音乐意境转换成看得到的画面，这样学生可以很快的进入音乐意境当中，增强了学生对课堂音乐的理解能力；通过多媒体音乐教学，还能让学生在生动的画面以及灵动的旋律中，突破自身学习上的难点，为音乐学习打下坚实的基础。多媒体的功能就是将图像、音乐、文字等有机的结合起来，学生在音乐课堂中，通过身体上感官去感受音乐课堂的魅力，可以让学生很容易找到自身在课堂上学习的难点，并找出行之有效的解决方法；利用多媒体进行小学音乐教学活动，还增强了音乐教师与小学生之间的联系，在课堂上，利用多媒体进行教学，减少了教师很多课堂展示的时间，所以教师可以由充足的时间和学生进行互动，学生也可以通过观看多媒体提出相应的教学问题，教师给予解答；利用多媒体进行小学音乐教学，扩大了音乐教学的课堂容量，使教学的效率进一步的提升。 　　2. 多媒体情境创设 　　多媒体教学在小学音乐课堂上的应用，可以帮助学生进行情境的创设。实际的小学音乐教学课堂上，多媒体技术可以实现将抽象的音乐转变成灵动的画面，学生通过观看画面中的情节，聆听动画中优美的旋律，很快就能融入音乐意境当中，这样学习音乐知识就会事半功倍。例如，音乐课中《小草》赏析课堂上，教师通过多媒体技术，制作出小草生机勃勃的画面，并加以音乐、字幕，这样学生就能通过这个场景，自己创设出一个“小草”积极向上的情境，从而加快了课堂音乐的吸收。 　　通过多媒体进行音乐情境的创设，增强了小学生对音乐的理解，实现了音乐在学生心中从抽象到逐渐形象的转变。 　　3. 多媒体音乐课堂的效果 　　利用多媒体进行小学音乐教学活动，其课堂教学效果很是显著，主要体现在以下几个方面： 　　第一， 利用多媒体进行小学音乐教学，使得小学音乐课堂变得丰富多彩。 　　第二， 利用多媒体进行小学音乐课堂教学，将声音变得更加灵动。 　　第三，通过多媒体教学，课堂上，节约了教师很多的时间，教师有充足的时间进行师生之间的互动。 　　4.强化审美教育 　　小学音乐课堂教学中对于多媒体的应用，也是强化对小学生的审美教育。教师通过多媒体技术，结合音乐课堂的教学内容，制作出形象的动画画面，供学生直接进行赏析，这样学生就能够通过感观去感受音乐独特的魅力。 　　如在小学音乐课堂中儿歌赏析课中，教师可以事先进行调查，统计学生喜欢观看的动画片，利用动画片中的儿歌作为教学的例子。进行多媒体动画的制作中，也可以引用动画片中的片段。这样可以更加激发学生的学习兴趣，利用学生的兴趣达到了应有的教学目的。 　　为了增强学生的审美能力，在进行多媒体音乐教学过程中，教师还应该进行适当的引导，引导学生正确的认识画面中的场景。 　　5.启发想象空间 　　在小学音乐教材中，对于音乐的赏析部分占到整个教材的三分之一，对于音乐赏析，传统的教学方式就是听录音，然后教师进行简单的讲解，最后教师再让学生听录音，这样一个单调的教学模式，怎样能激发学生的学习热情，没有学习的热情，更谈不上促发学生的想象空间，这样就不能加强学生对音乐课堂的理解。多媒体教学弥补了这个不足，实现了启发学生在音乐课堂上的想象空间。 　　利用多媒体进行小学音乐课堂教学活动，将课堂需要进行的教学任务，形象的转变成灵动的画面、音乐、文字等的综合体，通过对这些画面以及音乐的赏析，可以增强学生的思维想象能力，增加了更大的想象空间。例如在进行《红星闪闪》这首歌的赏析课堂上，利用多媒体技术展示的画面――一颗红星闪闪亮，少先队员帽子上的红星等，这些画面都可以启发学生想象的空间。学生通过对音乐的想象，加强了自己对音乐的理解，再通过与教师以及同学之间的互动，更促使学生对音乐课堂教学知识的掌握