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小学作文教学经验介绍讲座材料：谈教育写作　　交流材料管建刚谈教育写作　　江苏吴江实验小学　管建刚　　再加10%，你就是卓越教师　　教师的“10%”是什么　　老婆劝我买一双“耐克”。比起“特步”、“李宁”，“耐克”会舒服一点，然而，为“一点”的舒服，要付出两倍、三倍的钱，我不干。说起来，名牌只是精细了一点，精致了一点，精美了一点。这“一点”，不得了，为商家赢来了“五倍”、“十倍”乃至“百倍”的利润！　　乔恩?戈登写过一本书，《再加10%：从平凡到卓越》。按乔恩?戈登的算法，名牌比大众品牌，只是多了“10%”。所谓的成功人士，只不过比平常的人多做了一点，深入了一点，超前了一点，这“一点”，不得了，为他们赢得了一个卓越的人生。　　每个行业，都有那“再加”的“10%”。有些行业的“10%”，一眼能看出来。举重的，举到极限了，再加上1公斤、2公斤，那“1公斤”“2公斤”，即乔恩说的“10%”；登山的，登到极限了，再往前走5米、10米，那“5米”“10米”，即乔恩说的“10%”。　　有些行业的“10%”，一眼看不出来。营业员的“10%”是什么，护士的“10%”是什么，官员的“10%”是什么，作家的“10%”是什么，真不好说。那么一个老师要从“平凡”走向“卓越”的“10%”是什么？现在，我要清清楚楚、明明白白地告诉你，两个字：记录。　　一天工作以8小时计算，480分钟，你要能匀出10%的时间，或者多付出10%的时间，即48分钟，用在记录上，记录当天的教育喜悦、教育烦恼、教育小失败、教育小智慧，记上三年，你一定能从“平凡”走向“优秀”；再记五年，你一定能从“优秀”走向“卓越”。　　叶澜教授曾提出这样的观点：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。我只不过根据乔恩?戈登的公式，算出了每天记录的时间而已。就这么简单。就看你能不能沉住气，记录三年、五年。　　他们只比你多做了“10%”　　从“平凡”到“卓越”，没你想象的那么远，也没你想象的那么苦，不过“再加10%”。很多老师教了二三十年的书，退休了，两手空空。二三十年里，每个老师都会有很多的教育故事，成功的教育故事、感人的教育故事、失败的教育故事、至今无法解决的教育困惑……记录下来，它们会成为你我的成长宝典。　　一位素未谋面的老师发给我短信：“管老师，你的书我都看过了，别人说你的点子多，我承认；不过，我的点子也很多啊，为什么你成了名师，我不能？”　　这位老师很优秀，孩子到她班上，家长放心，校长放心。我想起了乔恩的“10%”，我回复：我只是比你多了“10%”。我把做的一个个零散的点子，记录下来，分类，分析，归纳，你没有。　　著名教育记者、策划家李振村先生，说起山东淄博的常丽华老师，常老师每天让一个孩子带一张便条回家，几年下来，积了20多万字，几家出版社争着要出版。　　常丽华老师能从优秀走向卓越，陈琴老师能从优秀走向卓越，韩兴娥老师能从优秀走向卓越，薛瑞萍老师能从优秀走向卓越，就是因为她们多了那“10%”，记录的“10%”。　　身边的没有从优秀走向卓越的老师呢？仔细瞅瞅，他们都少了那“10%”，记录的10%。　　举重的，到了上限，再加1公斤、2公斤，挺不起来，真挺不起来了；登山的，到了上限，再往上走5米、10米，走不动，真走不动了。做老师，“10%”的记录，只要你愿意，拿起钢笔，敲起键盘，写上三五百字，都能做到。　　每天三五百字，一学年算200天，近10万字，两三年，二三十万字。中国教育缺真实的一线故事、一线声音。这些故事、声音，专家很难真正了解。专家到学校，看到的故事、听到的课，多多少少都化过了妆，浓一点、淡一点而已，自然一点、做作一点而已。校园里扫地的阿姨，能见到最真切的教育现场，专家、领导很难见到。领导、专家走过教室，对着学生发脾气的，自然会收敛一点；板着脸的，自然会亲切一点。　　真正散发着泥土气息的一线状况，在我们一线老师的手里、眼里、笔里。常丽华老师随手写给孩子带回家的便条，它的价值在于真实、真切，带着新翻泥土的清新。类似的事儿，无数的一线教师做着、做了，又随风散了。有心记录、保存下来的，太少、太少了。　　拉斐尔的灵感之道　　有一句话，就记一句话；有一段话，就记一段话；这个事儿只能记200字，那就200字，但是千万不要等。灵感这东西，从来不是等出来的，灵感是写出来的，你记啊记，灵感就一个个冒出来了。　　这是大画家拉斐尔的经验。　　不少绘画艺术爱好者，拜拉斐尔为师。拉斐尔说：“对于一个画家来说，灵感最重要。”弟子们问：“那么，怎样才能获得灵感呢？”拉斐尔说：“你们快点将我的画笔、画板和颜料拿来吧。”弟子们惊问：“老师这么快就有灵感了？”拉斐尔摇了摇头：“我现在还没有灵感，但我相信，只要开始工作，我便有可能找到