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小学作文教学论文 小学生作文现状分析及改进策略　　小学生作文现状分析改进策略　　凤翔县东关逸夫小学王莉　　“我不会写作文，没话可说，没话可写。”这是五年级的一位同学跟我谈论时的肺腑之言。“我最怕写作文了，可不写又不行，每次都是硬着头皮凑够字数。”这是另一位同学吐露的心声。从学生每次期中、期末测试卷上的作文情况来看，我们发现：有些学生写作文只是为了完成任务，有些是不知怎样下笔又该写些什么，内容空洞无物，乱写一气，还有些学生是写到哪儿算到哪儿，真正的好作文屈指可数。　　我不禁想问：我们的作文教学究竟怎么了？我们的语文老师究竟怎么了？我们的学生究竟怎么了？究其原因不外乎是学生肚里没“货”，缺乏写作素材、写作经验的积累，这就好比“巧妇难为无米之炊”。试想，没有任何写作素材又要在短短的考试时间里写出优秀的文章，这怎么可能？　　其实，写作对学生并不陌生，但是对写作过程的五个环节还是缺乏了解，甚至是陌生的。学生的作文相对薄弱，究其原因，主要集中在选材上扣题不紧，立意不鲜明，谋篇不够严密，此外用语过于口语化，又缺少修改也是造成失分的原因之一。　　一、采集。　　“采集是指带着明确的目的去收集和选取写作材料的活动。”任何文体的写作都离不开材料，也就是离不开采集活动。采集是主要的作用，就在于为文章写作提供各种直接和间接的材料，其意义至少有四个方面。　　（一）确保言之有物。人们不喜欢“空洞无物”的文章，而偏爱“言之有物”的作品。写作必须先采集占有材料，这正如建房屋必须先有木头砖瓦，煮饭必须先有柴有米一样。俗话说：巧妇难为无米之炊。只有采集到丰富详实的材料才能写出内容详实、言之有物的文章。　　（二）能触发写作冲动。学生在采集材料的过程当中，可能受到客观事物的刺激而感情激荡，“情动于中而行于言”，思想感情达到一定的饱和度，就有把她表现出来的欲望，也就是有了写作的冲动。从产生写作冲动到执笔为文一般有两种情况，一种是学生受到外物刺激很强烈，促使作者调动已有的生活素材和知识积累，迅速进入构思和写作状态。另一种情况是循着产生冲动的“兴奋点”继续采集与之相并的材料，使学生对客观事物的认识趋向明朗和深刻，使写作欲望不断增强，渐渐逼近写作的“临界状态”。为此我们可以要求每个学生准备一个素材记载本，注意收集学习、生活中有价值的东西，激励他们收集校园及身边的材料，增强他们对写作的兴趣。　　（三）便于促进主题的形成。毛泽东同志说过：“只有感觉的材料十分丰富和合于实际，才能根据这样的材料造出正确的概念和伦理来。”说明主题不是凭空产生的，而是来自于生活实际中的感性材料。因此学生多收集素材，有利于主题把握与提炼。　　（四）可以促进主题形成。写作是一种综合性很强的复杂的精神劳动。在写作过程中，常常会遇到各种困难，阻碍写作活动的正常进行。如学生中存在着诸如思路不通、文思不畅、事实材料不足，语言表达不顺等问题，这往往与学生们在采集的工夫上欠火候有着直接或间接的关系。　　　　小学生作文现状分析改进策略　　凤翔县东关逸夫小学王莉　　“我不会写作文，没话可说，没话可写。”这是五年级的一位同学跟我谈论时的肺腑之言。“我最怕写作文了，可不写又不行，每次都是硬着头皮凑够字数。”这是另一位同学吐露的心声。从学生每次期中、期末测试卷上的作文情况来看，我们发现：有些学生写作文只是为了完成任务，有些是不知怎样下笔又该写些什么，内容空洞无物，乱写一气，还有些学生是写到哪儿算到哪儿，真正的好作文屈指可数。　　我不禁想问：我们的作文教学究竟怎么了？我们的语文老师究竟怎么了？我们的学生究竟怎么了？究其原因不外乎是学生肚里没“货”，缺乏写作素材、写作经验的积累，这就好比“巧妇难为无米之炊”。试想，没有任何写作素材又要在短短的考试时间里写出优秀的文章，这怎么可能？　　其实，写作对学生并不陌生，但是对写作过程的五个环节还是缺乏了解，甚至是陌生的。学生的作文相对薄弱，究其原因，主要集中在选材上扣题不紧，立意不鲜明，谋篇不够严密，此外用语过于口语化，又缺少修改也是造成失分的原因之一。　　一、采集。　　“采集是指带着明确的目的去收集和选取写作材料的活动。”任何文体的写作都离不开材料，也就是离不开采集活动。采集是主要的作用，就在于为文章写作提供各种直接和间接的材料，其意义至少有四个方面。　　（一）确保言之有物。人们不喜欢“空洞无物”的文章，而偏爱“言之有物”的作品。写作必须先采集占有材料，这正如建房屋必须先有木头砖瓦，煮饭必须先有柴有米一样。俗话说：巧妇难为无米之炊。只有采集到丰富详实的材料才能写出内容详实、言之有物的文章。　　（二）能触发写作冲动。学生在采集材料的过程当中，可能受到客观事物的刺激而感情激荡，“情动于中而行于言”，思想感情达到一定的饱和度，就有把她表现出来的欲望，也就是