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小学数学优秀教学论文数学兴趣教学之我见　　小学数学优秀教学论文数学兴趣教学之我见　　辽源市第二实验小学何欣　　“兴趣是最好的老师”,它能诱发学习动机,强化学习动力。从小学生的心理状态来说,他们的学习活动最容易从兴趣出发,最容易被兴趣所左右,他们的注意力、观察力、思维能力、记忆力都与兴趣紧密相连。在兴趣中学习,思维最主动、最活跃,智力和能力发挥最充分。因此,每个教师都希望学生对学习感兴趣,尽量使他们在兴趣中学习,在兴趣中提高。那么如何培养小学生学习数学的兴趣呢?我认为，应从以下几方面着手。　　一、运用直观形象的教学资源，激发学生学习兴趣。　　在教学中，创设一些问题型、活动型、探究型、信息型情境，能有效地激起学生的学习兴趣，极大的提高课堂教学的效率。如新课标实验教材小学数学二年级上册中，教学对称图形时，我利用现代信息技术收集了很多美丽的轴对称图形，用课件的形式展示在学生的面前。这些图形的范围很广，有动物的，有植物的，有建筑物，还有漫画。通过观察这些形态各异，美丽多姿图形，引导学生探究这些图形的共同特征，用学生的话来说：“这些图形左右两边是一样的。”教学中我们运用多媒体再现生活实际，这样就可达到易懂而又乐学的目的。　　二、紧密结合教材，激发学生学习数学的兴趣　　“数学史不愧是出色的教育指南”。在教学“求圆的表面积”这一课时，教材虽然提供了实验的方法，但实验过程复杂，难以具体操作，把一个圆割拼成一个长方形，近似度较差，引起许多学生对推导出的公式产生了怀疑。由于感知材料不充分，学生难以展开正确合理的想象，影响空间观念的形成。我们应用多媒体技术，多层次地把圆依次等分成若干份，拼成所学过的长方形，为学生大胆合理的想象提供了充分的感知材料，激发学习数学的兴趣和斗志。　　三、借助游戏，激发学生学习兴趣　　“寓于活动之中”,游戏活动是小学生最喜欢的活动之一,也是小学数学教学的有效手段。利用游戏形式进行抽象的数学知识的探索与学习,能够有效地激发小学生的学习兴趣,提高思维的积极性,使他们在愉快的情绪中轻轻松松、饶有趣味地学习数学。　　如古代数学书《孙子算经》中有一个著名的问题“物不知数”,在这个简单的数学游戏的背后,实际上是包含着中国古代天文学中推求上元积年算法的一个概括,或者说是推算上元积年的一个数学模型。在课堂教学中我们可以通过利用七桥游戏所创设的情景,把游戏者带入一个富有挑战的学习境界,让他们在动脑动手的过程中进行自主创新性学习。同时将游戏者感兴趣的大量素材直接整合到游戏中,非常有助于增强游戏者的学习动机,有助于他们对数学产生浓厚的兴趣,从而愉快地投入到学习活动之中。　　四、分层次教学，积极评价，在体验成功中保持兴趣。　　心理学研究表明：兴趣的产生和保持有赖于成功。所以教师必须从学生实际出发，设计和创设竞争和成功的机会，让不同层次的学生都能体验成功，进而巩固他们学习数学的兴趣。分层次教学的目的就是基于学生的个体差异，使各层次学生都能在原有的基础上得到较好的发展。分层次教学不仅指学生分层，还包括目标分层、教学分层、作分层、辅导分层、测试和评价分层，即在教学的每个环节上都对不同层次的学生提出不同的要求。　　分层教学可以让每一位学生享受成功，体验发现与创造的快乐，“正是这种有所发现的欢乐，正是这种靠着自己的努力完成作业的欢乐，乃是人的自尊的源泉”（苏霍姆林斯基：《给教师的建议》）。学生在成功的尝试中来树立学习的自信心，培养学习学的兴趣，从而可实现：“人人都能获得有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”的目标。因而，分层次教学既是教育艺术的体现，更是达成教育的情感目标的重要手段。　　总之，在课堂教学中，激发学生学习数学兴趣的方法是多种多样的，关键是教师如何去创设能激发学生的学习的积极性，能唤醒学生的求知欲，能让学生轻松愉快、主动参与的教学活动情境，这样，学生才会越学越有兴趣。　　　　小学数学优秀教学论文数学兴趣教学之我见　　辽源市第二实验小学何欣　　“兴趣是最好的老师”,它能诱发学习动机,强化学习动力。从小学生的心理状态来说,他们的学习活动最容易从兴趣出发,最容易被兴趣所左右,他们的注意力、观察力、思维能力、记忆力都与兴趣紧密相连。在兴趣中学习,思维最主动、最活跃,智力和能力发挥最充分。因此,每个教师都希望学生对学习感兴趣,尽量使他们在兴趣中学习,在兴趣中提高。那么如何培养小学生学习数学的兴趣呢?我认为，应从以下几方面着手。　　一、运用直观形象的教学资源，激发学生学习兴趣。　　在教学中，创设一些问题型、活动型、探究型、信息型情境，能有效地激起学生的学习兴趣，极大的提高课堂教学的效率。如新课标实验教材小学数学二年级上册中，教学对称图形时，我利用现代信息技术收集了很多美丽的轴对称图形，用课件的形式展示在学生的面