苏科版初中信息技术修循环结构教案1.docVIP

组长评价：教师评价： §1.组长评价：教师评价：编者：史亚军 学习目标 理解程序框图的含义及框图的循环结构，会利用程序框图表述算法。通过具体的实例，掌握程序框图的循环结构。激情投入，积极思考，勇于发言，培养科学的态度和正确的价值观。重点：理解循环体，循环终止条件。难点：循环结构在程序框图中的应用。 学习过程 使用说明： （1）预习教材P6 ~ P12，用红色笔画出疑惑之处，并尝试完成下列问题，总结规律方法；（2）用严谨认真的态度完成导学案中要求的内容；（3）不做标记的为C级，标记★为B级，标记★★为A级。预习案（20分钟）一．知识链接（1）顺序结构（如图1）：A框和B框是依次执行的 （2）条件结构（如图2）：它包含一个 ，当条件成立时执行 ，否则执行 .AB（3）选择结构不同于顺序结构的特征是含有 AB （图1 ） （图2） （4）顺序结构：顺序结构像一条没有分支的河流，奔流到海不复回；条件结构：条件结构像有分支的河流最后归入大海；事实上很多水系是循环往复，今天我们开始学习循环往复的逻辑结构—循环结构.二．新知导学问题1：你能举出一些常见的需要反复计算的例子吗？（试举出两个和数学相关的例子）问题2：什么是循环结构、循环体？问题3：（★★）试用程序框图表示以下两种循环结构，并说明它们的执行过程？（直到型循环） （直到型循环） 问题4：（★）指出两种循环结构的相同点和不同点？探究案（30分钟）三．新知探究【知识点一】正确识别循环结构（直到型循环和当型循环）例1：请在右图中指出循环结构位置；该循环结构为 ；右图表示的算法解决的问题是 ，其结果为 ；（★★）你能将该框图中的循环结构改为另一个循环结构吗？例2：给出下面的程序框图，那么其循环体执行的次数是 ； （注：框图中的赋值符号“＝”，也可以写成“←”或“：＝”）YN YN 开始S←0i←1S←S+ii←i+1i100输出S结束（例1图）否是开始i＝2，S＝0S＝S＋ii＝i＋2i1000？结束（例2图）【知识点二】循环结构的程序框图中的应用（直到型循环和当型循环）例2：根据下列求的算法，画出它的程序框图？HYPERLINK /第一步：使，；HYPERLINK /第二步：使；HYPERLINK /第三步：使；HYPERLINK /第四步：使；HYPERLINK /第五步：使；HYPERLINK /第六步：如果，则返回第三步，否则输出． 例3：设计框图实现的算法．并画出程序框图.例4：设计一个计算的程序框图.例5：（★）设计一个表示输出的过程的程序框图？例6：（★★）设计一个二分法求方程近似解的算法，并画出程序框图？（设所求近似根与精确解的差的绝对值不超过）四．我的疑惑 （把自己在使用过程中遇到的疑惑之处写在下面，先组内讨论尝试解决，能解决的划“√”，不能解决的划“×”）（1） （ ）（2） （ ） 分享收获 （通过解决本节导学案的内容和疑惑点，归纳一下自己本节的收获，和大家交流一下，写下自己的所得）随堂评价（15分钟） 学习评价※ 自我评价 你完成本节导学案的情况为（ ）. A. 很好 B. 较好 C. 一般 D. 较差※ 当堂检测（时量：15分钟 满分：30分）计分： 1．用循环结构设计算法，需要完成三部分内容：（1）确定 ；（2）确定 ；（3）确定 ．2．图（Ⅰ）中的箭头a指向①处时，输出 ，指向②处时，输出 ；图（Ⅱ）中的箭头b指向③处时，输出 ，指向④处时，输出 ．aaYN S←0S←S+ii←i+1i5输出S①②开始结束i←1bYN S←0i←i+1S←S+ii5输出S③④开始结束i←1 （Ⅰ） （Ⅱ）3．由相应的程序框图如右上图，补充完整一个计算1+2+3+