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学科教师主题式集中培训心得体会　　学科教师主题式集中培训心得体会　　新盈中心学校杨爱秋　　今天我很荣幸参加了王琴玉老师的《让学习真正发生----小学四年级语文教学策略之谈》，这是最实际有效的培训，让我受益无穷。　　王老师说：“听记是语文教育管理的小妙招，听写词语，听记句子或语言片段，是语文老师经常用的招数，是一种比较传统而高效的集体学习活动。”此招我在课堂教学中也经常用到，可以让学生积累新词，重点句或段，能为习作奠定基础，每一课的新词学生能掌握的特别好，但在句子和段落方面不注意加强，以后我在这方面多加努力。　　正确把握语文教育的特点，让学生更多地直接接触语文材料，这一点我做的不够好，总觉得学生不懂，老师讲的多，学生参与课堂活动的少，导致学生对语文学习兴趣不浓，学生对阅读的理解能力欠佳。听了王老师的一节课，我才有所感悟，王老师的课做到了自主、合作、探究的学习方式，学生人人参与，把课堂给学生，让学习真正发生。《小学语文新课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。培训回来，我采用王老师的教学模式去试教，我发现我的学生都来了劲，背的背，默的默，读的读，个个都有自己的活干，平时爱打瞌睡的同学也打起了精神，真让我兴奋不已，魏书生在一节课中讲了20分钟的课都觉得多了，我想：以后的课堂多让学生展示自我，我当旁观者和引领者。　　　　学科教师主题式集中培训心得体会　　新盈中心学校杨爱秋　　今天我很荣幸参加了王琴玉老师的《让学习真正发生----小学四年级语文教学策略之谈》，这是最实际有效的培训，让我受益无穷。　　王老师说：“听记是语文教育管理的小妙招，听写词语，听记句子或语言片段，是语文老师经常用的招数，是一种比较传统而高效的集体学习活动。”此招我在课堂教学中也经常用到，可以让学生积累新词，重点句或段，能为习作奠定基础，每一课的新词学生能掌握的特别好，但在句子和段落方面不注意加强，以后我在这方面多加努力。　　正确把握语文教育的特点，让学生更多地直接接触语文材料，这一点我做的不够好，总觉得学生不懂，老师讲的多，学生参与课堂活动的少，导致学生对语文学习兴趣不浓，学生对阅读的理解能力欠佳。听了王老师的一节课，我才有所感悟，王老师的课做到了自主、合作、探究的学习方式，学生人人参与，把课堂给学生，让学习真正发生。《小学语文新课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。培训回来，我采用王老师的教学模式去试教，我发现我的学生都来了劲，背的背，默的默，读的读，个个都有自己的活干，平时爱打瞌睡的同学也打起了精神，真让我兴奋不已，魏书生在一节课中讲了20分钟的课都觉得多了，我想：以后的课堂多让学生展示自我，我当旁观者和引领者。　　　　学科教师主题式集中培训心得体会　　新盈中心学校杨爱秋　　今天我很荣幸参加了王琴玉老师的《让学习真正发生----小学四年级语文教学策略之谈》，这是最实际有效的培训，让我受益无穷。　　王老师说：“听记是语文教育管理的小妙招，听写词语，听记句子或语言片段，是语文老师经常用的招数，是一种比较传统而高效的集体学习活动。”此招我在课堂教学中也经常用到，可以让学生积累新词，重点句或段，能为习作奠定基础，每一课的新词学生能掌握的特别好，但在句子和段落方面不注意加强，以后我在这方面多加努力。　　正确把握语文教育的特点，让学生更多地直接接触语文材料，这一点我做的不够好，总觉得学生不懂，老师讲的多，学生参与课堂活动的少，导致学生对语文学习兴趣不浓，学生对阅读的理解能力欠佳。听了王老师的一节课，我才有所感悟，王老师的课做到了自主、合作、探究的学习方式，学生人人参与，把课堂给学生，让学习真正发生。《小学语文新课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。培训回来，我采用王老师的教学模式去试教，我发现我的学生都来了劲，背的背，默的默，读的读，个个都有自己的活干，平时爱打瞌睡的同学也打起了精神，真让我兴奋不已，魏书生在一节课中讲了20分钟的课都觉得多了，我想：以后的课堂多让学生展示自我，我当旁观者和引领者。