小学3年级数学上册《搭配中的学问》公开课教学设计与反思.docxVIP

小学3年级数学上册《搭配中的学问》公开课教学设计与反思　　教学目标　　1、学生通过观察、动手操作、合作交流等活动，掌握搭配的方法。　　2、联系学生的生活实际，训练学生的有序思考能力和全面思考问题的习惯。　　3、培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。　　教学重点　　结合具体情境，能够进行有序的思考，掌握搭配的方法。　　教学难点　　学会分析有序思考的方法，使思维更加富有条理性。　　教学程序　　课前准备：1、图片8张（4套）装入信封。2、作业纸每人一张。　　3、前后4人一小组，选出一个小组长，把信封发给组长。　　上课之前谈话、活动：今天余老师要给大家上的是三年级的内容，我们二年级的同学有信心学会吗？余老师适当地降低了一点难度，只要我们认真思考一定能学会，我们一起认真学习，好不好？趁现在没有上课，我们来握个手交个朋友吧，（师生握手）如果老师要和我们班的每一个同学握一次手要握多少次呀？　　一、创设情境，引入新课　　师：这节课余老师还给大家带来了一位新朋友，她叫芳芳。芳芳的生日到了，在这特别的日子里，芳芳想把自己打扮得漂亮些去电影院看电影。可在穿衣服的时候遇到了一个难题，想让你们给她出出主意，你们愿意吗？　　二、探索学习　　情境一：穿什么衣服？　　1、初步感知生活中的搭配　　师：芳芳从衣柜里拿出一件上衣、两件下装，穿哪一套好看呢？　　师：“一套”是指什么？　　生1：一件衣服和一条裤子就配成了一套。　　生2：一件衣服和一条裙子也可以配成一套。　　师：也就是说一件上衣和一件下装就是一套。　　所以，一件上衣和两件下装可以搭配出2套衣服。　　芳芳试了后，觉得不是很好看，接着从衣柜里拿出一件黄色的上衣，现在又有几种穿法呢，可以搭配成几套？猜一猜。　　生1：　　生2：……　　到底有几种穿法呢？我们就动手摆一摆，在摆之前请听清楚要求。　　1、前后4人为一小组。　　2、小组长拿出信封里的图片。　　3、互相讨论搭配的穿法，小组长把搭配的穿法摆出来。　　摆好的请举手。哪个小组长来说说你们的结果？哪件上衣和哪件下装配成一套？　　学生说，老师投影展示。（引导学生有顺序地摆一摆）1、余老师发现他们的摆法很有顺序，你能发现他们按什么顺序摆的吗？2、余老师觉得他们摆的有点乱，你们能不能把他们调调位置有顺序地摆放呢？（按照顺序摆放）　　如果没有图片摆一摆，该怎么样进行搭配呢？请小组长把图片放入信封，然后把信封放进抽屉，比比哪个小组长最能干。　　恩，都非常能干，图片没有了该怎么办呢？（写字、画图、连线）　　连线该怎么连呢？请小朋友拿出老师给你的纸，动手连一连。　　连好的请举手。（教师选取2、3份作业纸，正确的、错误的）　　展示错误的：他连对了吗？哪里不对？（漏掉了）　　漏掉哪套呢？　　哪位小朋友来说说，帮他找出来。　　这位同学呢？他的呢？对不对？他也犯了什么错误？（漏掉了）帮他一把。　　在搭配的时候我们不能漏掉。板书：不遗漏。刚才有小朋友在连线的时候漏掉了，　　那我们该怎么连线才能不漏掉呢？　　我想请连正确的小朋友说一说你是怎么连线的？（红上衣和红裤子，红上衣和红裙子，黄上衣和红裤子，黄上衣和红裙子）说的真好，先确定一件上衣，再选择下装。我们把刚才的连线过程在大屏幕上在来一遍。　　确定红上衣，红上衣配红裤子，红上衣配红裙子。一件红上衣，可以搭配（ 2 ）件下装，有（ 2 ）种搭配。　　红上衣的已经搭配好了。再来确定谁呢？（黄上衣）。黄上衣可以怎么配？谁来说一说？黄上衣配红裤子，黄上衣配红裙子。一件黄上衣，也可以搭配（ 2 ）件下装，有（ 2 ）种搭配。　　一共是（ 4 ）种搭配。　　连线是一种很好的方法。没有图片了我们还可以把文字和连线一起用。　　板书：红上衣 黄上衣　　　　 红裤子 红裙子　　写好后再来连线。我们一起说一遍连线过程。确定红上衣，红上衣连红裤子，红上衣连红裙子。确定黄上衣，黄上衣连红裤子、黄上衣连红裙子。　　这些方法你喜欢哪一种？（连线）　　师：连线的时候我们一定要注意有顺序，不重复、不遗漏。　　芳芳看了4种搭配还是不满意，又从她的衣柜里拿出了一条蓝裙子，现在又可以怎样搭配？又有几种不同的搭配方法？　　师：请你拿出作业纸连一连。　　师：谁愿意把你的连线过程说一说。　　确定上衣：红上衣，可以搭配（3 ）件下装，有（3 ）种搭配。　　 黄上衣，也可以搭配（3）件下装，有（ 3）种搭配。　　 一共是（6 ）种搭配。　　师：同学们真了不起，已经学会了搭配衣服。其实搭配它是一门学问，只要找到了正确的搭配方法，很多问题都可以解决了。这就是我们今天学习的搭配中的学问。（板书课题：搭配中的学问）　　情境二： 配早餐　　师：芳芳通过