小学科老师教学有感 重视程度决定精彩程度.docxVIP

小学科老师教学有感 重视程度决定精彩程度　　说实话,现在虽然是大力推行素质教育时代，但是美术等课程却显得越来越不受重视，在学校都被冠名为小学科。对于学生来说也是如此，因为不是主课，大多数学生也变得随便马虎，只有几个兴趣很浓的学生要认真些。　　其实，不重视所谓的这些“小学科”何止是学校、学生，这已经成了一个共性问题，家长重视吗？面对各学段的升学压力，学生家长只关注主要得分学科，而忽略其他“小学科”的学习，对于自己孩子学习的“小学科”就会出现排挤、打压形式，在孩子面前鼓吹学也没用的道理，极大的影响了孩子们的学习兴趣。就拿我的美术课来说吧，作业本就不能让孩子们带回去完成，带回去后，一般是没有什么好结果的，不是没完成，就是被损坏，这都是家长直接管制产生的结果。孩子刚上一年级的时候，书包里一定有崭新的水彩笔，到了中高年级，就断炊了，如何怪得了孩子啊！从孩子们的心底里是喜欢的！　　说到底，不管以上的重视程度怎样，作为“小学科”教师的自己要相当的重视。　　自己认真的组织教学，认真的备课上课，特别是关注孩子们在课堂上的表现，对他们进行科学的评价和引导，就一定会取得孩子们的信任！随后再加强认识，把“小学科”的重要性逐渐渗透给家长，把工作当做事业去做，用学的社团或兴趣小组，定期进行汇报，举行家长开放周进行展示，让家长们感觉孩子们又多了一片发展的天空。这样，自然而然的就形成了学校、学生、家长之间合力，我们的“小学科”就好开展了，也会多姿多彩了！　　所以，重视“小学科”，任教“小学科”老师的重视程度很重要！　　　　说实话,现在虽然是大力推行素质教育时代，但是美术等课程却显得越来越不受重视，在学校都被冠名为小学科。对于学生来说也是如此，因为不是主课，大多数学生也变得随便马虎，只有几个兴趣很浓的学生要认真些。　　其实，不重视所谓的这些“小学科”何止是学校、学生，这已经成了一个共性问题，家长重视吗？面对各学段的升学压力，学生家长只关注主要得分学科，而忽略其他“小学科”的学习，对于自己孩子学习的“小学科”就会出现排挤、打压形式，在孩子面前鼓吹学也没用的道理，极大的影响了孩子们的学习兴趣。就拿我的美术课来说吧，作业本就不能让孩子们带回去完成，带回去后，一般是没有什么好结果的，不是没完成，就是被损坏，这都是家长直接管制产生的结果。孩子刚上一年级的时候，书包里一定有崭新的水彩笔，到了中高年级，就断炊了，如何怪得了孩子啊！从孩子们的心底里是喜欢的！　　说到底，不管以上的重视程度怎样，作为“小学科”教师的自己要相当的重视。　　自己认真的组织教学，认真的备课上课，特别是关注孩子们在课堂上的表现，对他们进行科学的评价和引导，就一定会取得孩子们的信任！随后再加强认识，把“小学科”的重要性逐渐渗透给家长，把工作当做事业去做，用学的社团或兴趣小组，定期进行汇报，举行家长开放周进行展示，让家长们感觉孩子们又多了一片发展的天空。这样，自然而然的就形成了学校、学生、家长之间合力，我们的“小学科”就好开展了，也会多姿多彩了！　　所以，重视“小学科”，任教“小学科”老师的重视程度很重要！　　　　说实话,现在虽然是大力推行素质教育时代，但是美术等课程却显得越来越不受重视，在学校都被冠名为小学科。对于学生来说也是如此，因为不是主课，大多数学生也变得随便马虎，只有几个兴趣很浓的学生要认真些。　　其实，不重视所谓的这些“小学科”何止是学校、学生，这已经成了一个共性问题，家长重视吗？面对各学段的升学压力，学生家长只关注主要得分学科，而忽略其他“小学科”的学习，对于自己孩子学习的“小学科”就会出现排挤、打压形式，在孩子面前鼓吹学也没用的道理，极大的影响了孩子们的学习兴趣。就拿我的美术课来说吧，作业本就不能让孩子们带回去完成，带回去后，一般是没有什么好结果的，不是没完成，就是被损坏，这都是家长直接管制产生的结果。孩子刚上一年级的时候，书包里一定有崭新的水彩笔，到了中高年级，就断炊了，如何怪得了孩子啊！从孩子们的心底里是喜欢的！　　说到底，不管以上的重视程度怎样，作为“小学科”教师的自己要相当的重视。　　自己认真的组织教学，认真的备课上课，特别是关注孩子们在课堂上的表现，对他们进行科学的评价和引导，就一定会取得孩子们的信任！随后再加强认识，把“小学科”的重要性逐渐渗透给家长，把工作当做事业去做，用学的社团或兴趣小组，定期进行汇报，举行家长开放周进行展示，让家长们感觉孩子们又多了一片发展的天空。这样，自然而然的就形成了学校、学生、家长之间合力，我们的“小学科”就好开展了，也会多姿多彩了！　　所以，重视“小学科”，任教“小学科”老师的重视程度很重要！