小学科学四年级（上）《磁铁的磁性》教学设计和反思.docxVIP

小学科学四年级（上）《磁铁的磁性》教学设计和反思　　教材分析　　《磁铁的磁性》是科学四年级（上）第四单元的内容，本单元包括《磁铁的磁性》、《磁铁的两极》、《做一个小磁铁》和《指南针》四部分内容。《磁铁的磁性》”安排了两个层次的活动。第一层通过猜测并动手实验，感知磁铁能吸哪些物体；第二层是讨论交流和概括，能被磁铁吸的物体是什么材料做的？得出“能吸铁一类物质的性质叫磁性”，帮助学生建立“磁性”这一科学概念。让学生自己去探究磁铁能吸引哪些物体，自己设计方案探究磁铁各部分磁性的强弱……给学生提供充分的科学探究机会，探究身边的科学，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增强科学探究的能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度　　学情分析　　四年级学生已经经过了一学年科学新课程的学习，已经具备了一定的探究能力，他们活泼好动，喜欢质疑探究，有良好的学习习惯和动手能力，并且师生关系融洽。新课程科学课要给学生提供充分的科学探究机会，探究身边的科学，使他们能像科学家那样进行科学探究，体验学习科学的乐趣，增强科学探究的能力。　　　　 教学目标　　1、科学概念：　　磁铁有磁性，能吸引铁的物体。　　磁性最强的地方是磁铁的磁极，磁铁有两个磁极。　　2、过程与方法：　　能认真观察，如实记录，体验探究磁性的乐趣和方法。　　能根据提出的问题，探究磁铁各部分磁性的强弱，经历实验观察分析结果，得出结论的活动过程。　　3、情感态度与价值观：体验学习科学的乐趣，在科学学习中尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于表达合作与交流。　　　　教学重点和难点　　 教学重点：根据事实进行分析、研讨、认识磁铁各部分的磁性强弱是不一样的。　　教学难点：磁铁的磁极磁性最强，有两个磁极。　　　　　　教材分析　　《磁铁的磁性》是科学四年级（上）第四单元的内容，本单元包括《磁铁的磁性》、《磁铁的两极》、《做一个小磁铁》和《指南针》四部分内容。《磁铁的磁性》”安排了两个层次的活动。第一层通过猜测并动手实验，感知磁铁能吸哪些物体；第二层是讨论交流和概括，能被磁铁吸的物体是什么材料做的？得出“能吸铁一类物质的性质叫磁性”，帮助学生建立“磁性”这一科学概念。让学生自己去探究磁铁能吸引哪些物体，自己设计方案探究磁铁各部分磁性的强弱……给学生提供充分的科学探究机会，探究身边的科学，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增强科学探究的能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度　　学情分析　　四年级学生已经经过了一学年科学新课程的学习，已经具备了一定的探究能力，他们活泼好动，喜欢质疑探究，有良好的学习习惯和动手能力，并且师生关系融洽。新课程科学课要给学生提供充分的科学探究机会，探究身边的科学，使他们能像科学家那样进行科学探究，体验学习科学的乐趣，增强科学探究的能力。　　　　 教学目标　　1、科学概念：　　磁铁有磁性，能吸引铁的物体。　　磁性最强的地方是磁铁的磁极，磁铁有两个磁极。　　2、过程与方法：　　能认真观察，如实记录，体验探究磁性的乐趣和方法。　　能根据提出的问题，探究磁铁各部分磁性的强弱，经历实验观察分析结果，得出结论的活动过程。　　3、情感态度与价值观：体验学习科学的乐趣，在科学学习中尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于表达合作与交流。　　　　教学重点和难点　　 教学重点：根据事实进行分析、研讨、认识磁铁各部分的磁性强弱是不一样的。　　教学难点：磁铁的磁极磁性最强，有两个磁极。　　　　　　教材分析　　《磁铁的磁性》是科学四年级（上）第四单元的内容，本单元包括《磁铁的磁性》、《磁铁的两极》、《做一个小磁铁》和《指南针》四部分内容。《磁铁的磁性》”安排了两个层次的活动。第一层通过猜测并动手实验，感知磁铁能吸哪些物体；第二层是讨论交流和概括，能被磁铁吸的物体是什么材料做的？得出“能吸铁一类物质的性质叫磁性”，帮助学生建立“磁性”这一科学概念。让学生自己去探究磁铁能吸引哪些物体，自己设计方案探究磁铁各部分磁性的强弱……给学生提供充分的科学探究机会，探究身边的科学，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增强科学探究的能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度　　学情分析　　四年级学生已经经过了一学年科学新课程的学习，已经具备了一定的探究能力，他们活泼好动，喜欢质疑探究，有良好的学习习惯和动手能力，并且师生关系融洽。新课程科学课要给学生提供充分的科学探究机会，探究身边的科学，使他们能像科学家那样进行科学探究，体验学习科学的乐趣，增强科学探究的能力。　　　　 教学目标　　1、科学概念：　　磁铁有磁性，能吸引铁的物体。