小学四年级上册语文第11课《去年的树》一课一练课内阅读题同步作业课课练习题.docxVIP

小学四年级上册语文第11课《去年的树》一课一练课内阅读题同步作业课课练习题　　小学四年级上册语文第11课《去年的树》一课一练课内阅读题同步作业课课练习题　　11 去年的树　　一、 带着问题来读书　　1.这篇童话是日本作家__________的作品.童话主要通过_________展开故事的情节,推动故事的发展.全文共有______次对话,分别是:________________________　　____________________________________________________________________　　2.课文中鸟儿和树是_________,鸟儿到南方去之前答应为树___________.春天,鸟儿从南方飞回来却发现________________.鸟儿在火柴点燃的灯火前__________　　____________,因为它__________________________________________________　　二、 读短文，回答问题。　　山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音“沙——沙——”地响着。鸟儿落在工　　厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”　　大门回答说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”　　1． 写出反义词。　　细——（ ） 卖——（ ）朋友——（ ）　　2．短文中“细条条儿”加儿化音，突出了树被做成火柴时的 、　　的特点，表达了作者的__________之情。　　3． 短文中的破折号表示：_______________________。　　4．短文中画“____”的句子是________说的,应该用____________的语气来读。　　三、课内语段阅读。　　鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。　　接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。　　唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。　　1．短文中“盯”的意思是__________，“盯着灯火看”，鸟儿在想：__________　　_____________________________________,“对着灯火看”，鸟儿在想：______　　____________________________________________________________________.　　2.这两个“看”，饱含了鸟儿对树的_____________________________________.　　我还知道表示“看”的词语：___________________________________________。　　　　小学四年级上册语文第11课《去年的树》一课一练课内阅读题同步作业课课练习题　　11 去年的树　　一、 带着问题来读书　　1.这篇童话是日本作家__________的作品.童话主要通过_________展开故事的情节,推动故事的发展.全文共有______次对话,分别是:________________________　　____________________________________________________________________　　2.课文中鸟儿和树是_________,鸟儿到南方去之前答应为树___________.春天,鸟儿从南方飞回来却发现________________.鸟儿在火柴点燃的灯火前__________　　____________,因为它__________________________________________________　　二、 读短文，回答问题。　　山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音“沙——沙——”地响着。鸟儿落在工　　厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”　　大门回答说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”　　1． 写出反义词。　　细——（ ） 卖——（ ）朋友——（ ）　　2．短文中“细条条儿”加儿化音，突出了树被做成火柴时的 、　　的特点，表达了作者的__________之情。　　3． 短文中的破折号表示：_______________________。　　4．短文中画“____”的句子是________说的,应该用____________的语气来读。　　三、课内语段阅读。　　鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。　　接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。　　唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。　　1．短文中“盯”的意思是__________，“盯着灯火看”，鸟儿在想：__________　　_____