小学数学观摩课《2、5的倍数的特征》说课稿.docxVIP

小学数学观摩课《2、5的倍数的特征》说课稿　　一、说教材：　　这部分内容是在学生掌握了倍数概念的基础上进行教学的。它是学好找因数、求最大公约数和最小公倍数的重要基础，还有利于学习约分、通分知识。因此，掌握能2、5的倍数的特征，对于本单元的内容具有十分重要的意义。　　二、说教学目标：　　知识目标：1、使学生掌握2、5的倍数的特征。　　 2、使学生知道奇数、偶数的概念。　　能力目标：1、会判断一个数是不是2、5的倍数。　　 2、能举出生活中的数，再判断是奇数还是偶数。　　 3、培养类推能力及主动获取知识的能力。　　情感目标：培养学生学习的积极性。　　教学重点：掌握2、5的倍数的特征及奇数、偶数的概念。　　教学难点：1、掌握既是2的倍数，又是5的倍数的特征。　　 2、利用所学知识解决生活中的数学问题。　　三、说教法与学法：　　本节课我主要采用“自主探究，合作交流，汇报验证”等教学方法。通过创设生动的教学情景，激发学生的求知欲。学生在观察中发现，在探究中交流，在合作中归纳解决问题。具体地分为以下几种方法：　　1、直观演示法：利用2、5的倍数的特征，教师直接判断一个数是不是2或5的倍数，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的内需发展的要求。　　2、活动探究法：以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。　　3、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出2、5倍数的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。　　四、说教学过程：　　　　一、说教材：　　这部分内容是在学生掌握了倍数概念的基础上进行教学的。它是学好找因数、求最大公约数和最小公倍数的重要基础，还有利于学习约分、通分知识。因此，掌握能2、5的倍数的特征，对于本单元的内容具有十分重要的意义。　　二、说教学目标：　　知识目标：1、使学生掌握2、5的倍数的特征。　　 2、使学生知道奇数、偶数的概念。　　能力目标：1、会判断一个数是不是2、5的倍数。　　 2、能举出生活中的数，再判断是奇数还是偶数。　　 3、培养类推能力及主动获取知识的能力。　　情感目标：培养学生学习的积极性。　　教学重点：掌握2、5的倍数的特征及奇数、偶数的概念。　　教学难点：1、掌握既是2的倍数，又是5的倍数的特征。　　 2、利用所学知识解决生活中的数学问题。　　三、说教法与学法：　　本节课我主要采用“自主探究，合作交流，汇报验证”等教学方法。通过创设生动的教学情景，激发学生的求知欲。学生在观察中发现，在探究中交流，在合作中归纳解决问题。具体地分为以下几种方法：　　1、直观演示法：利用2、5的倍数的特征，教师直接判断一个数是不是2或5的倍数，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的内需发展的要求。　　2、活动探究法：以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。　　3、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出2、5倍数的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。　　四、说教学过程：　　　　一、说教材：　　这部分内容是在学生掌握了倍数概念的基础上进行教学的。它是学好找因数、求最大公约数和最小公倍数的重要基础，还有利于学习约分、通分知识。因此，掌握能2、5的倍数的特征，对于本单元的内容具有十分重要的意义。　　二、说教学目标：　　知识目标：1、使学生掌握2、5的倍数的特征。　　 2、使学生知道奇数、偶数的概念。　　能力目标：1、会判断一个数是不是2、5的倍数。　　 2、能举出生活中的数，再判断是奇数还是偶数。　　 3、培养类推能力及主动获取知识的能力。　　情感目标：培养学生学习的积极性。　　教学重点：掌握2、5的倍数的特征及奇数、偶数的概念。　　教学难点：1、掌握既是2的倍数，又是5的倍数的特征。　　 2、利用所学知识解决生活中的数学问题。　　三、说教法与学法：　　本节课我主要采用“自主探究，合作交流，汇报验证”等教学方法。通过创设生动的教学情景，激发学生的求知欲。学生在观察中发现，在探究中交流，在合作中归纳解决问题。具体地分为以下几种方法：　　1、直观演示法：利用2、5的倍数的特征，教师直接判断一个数是不是2或5的倍数