小学二年级艺术《小老鼠，上灯台》案例分析.docxVIP

小学二年级艺术《小老鼠，上灯台》案例分析　　一、 教学设计思路　　《小老鼠，上灯台》是教科版艺术二年级下册第三单元“十二生肖”的第一课题，这堂课力求从艺术与文化相联系的视角，引导学生初步了解我国特有的生肖文化，感受民间传统艺术的魅力，学习绘画中的拟人表现方法与立体手工制作。生活是艺术的源泉也是进入艺术学习的起点。对于小学二年级的学生来说，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，对未知领域有较强的探索欲望和乐于体验的探究意识，并希望在过程中体会到愉悦与成功感，本课在培养学生表现小老鼠造型，动态，画面构思的基础上，力争以独特的形式激发学生的创作欲望，培养学生的创新思维，通过创设情境、欣赏动画、唱歌、表演等形式引导学生从审美的角度去观察、认识生活，从身边的很平常的事物中去发现它的价值、意义。　　创设良好的课堂学习情境是有效地激发学生艺术创造力的必要手段。艺术课程的学习尤其要充分调动学生的各种感官，通过歌舞互动，表演、具有视觉冲击力的图片和视频欣赏，丰富学生的体验，激发学生的艺术表现欲。　　二、教学目标　　人文素养目标：通过讲生肖故事、唱歌、模仿动物形象等艺术活动，使学生初步了解十二生肖。　　知识技能目标：尝试学习歌谣中的节奏，绘画中的拟人化表现方法及立体手工制作等，培养学生的艺术欣赏能力和艺术表现能力。　　三、教学过程及分析　　（一）歌舞表演，激趣导入　　新课伊始，我与孩子们一起唱《十二生肖歌》，并引导孩子们加入自己喜欢的动作，让孩子们在愉悦的氛围中认识十二生肖动物。　　（1） 通过提问，让学生知道十二生肖有它的顺序。　　（2）老师今天给你们带来了几位新朋友，想认识吗？它们要来跟大家打个招呼，为了表示我们的热情，我们一起站起来，用与它们同样的声音来回应它们，并模仿它们的动作，有信心吗？请全体同学起立。通过表演、肢体动作，声音模拟等表现十二生肖的特征。　　［这一环节的设计旨在迅速地将学生引入学习情境让孩子在和谐、愉悦的氛围中认识不同动物的特征，表现不同的动物形象。］　　（3）老师讲述故事《十二生肖》　　故事中介绍了十二生肖，小老鼠的身体最小，可它为什么在十二生肖中排第一？猫怎么没有列入十二生肖，到底什么原因。［故事生动有趣，引发学生对十二生肖的关注和兴趣，初步了解十二生肖文化，为下面的学习做好铺垫。］　　（二）创设情境，引领创想　　（1）通过欣赏图片，交流　　 师：看，这只翘起尾巴的小老鼠在哪搭房子呢？（可爱的老鼠图片）哟，这几只小老鼠敲锣打鼓的准备去哪了？（剪张作品）原来呀，它们要去迎接新娘了，看新娘多漂亮，（剪纸作品，老鼠嫁女儿），再看，这些小老鼠用什么材料做成的？那么的生动可爱，（泥塑、手工）。看看老鼠和谁做了好朋友？（猫）（儿童画作品），并以此引发认识卡通名星“米老鼠”，交流拟人表现法。（学生们看到这些形式多样的图片，很激动，纷纷发表自己的看法，激发学生的创作欲望。　　（2）引导学生了解老鼠的外形特征及习性。它的头像个什么形？耳朵小小呈什么形？身子近似什么形？有一条细长的什么？会发出吱吱吱的叫声。偷吃东西时走路是蹑手蹑脚，遇到猫时却跑得飞快。谁能来表演一下？（请一生上来表演老鼠，另请一生表演猫）。学生在表演中体验快乐。　　（3）FLASH动画儿歌，引导学生一起唱并跟着动画做简单的动作。［让孩子们口和手并用进行练习，在快乐中学习歌曲的节奏］　　（4）创设趣味情境，引领学生进入创想世界。　　(课件出示油灯画面)老师通过扮演小老鼠的角色，引领学生进入一个小老鼠想吃灯油的情境。（吱吱吱，吱吱吱，我是一只可爱的小老鼠，昨天，我发现了一座很高的油灯，里面的灯油可香了，可我怎么才能上去，吃到灯油，并且不让猫发现呢？小朋友们，你们能帮我想个好办法吗？）就这问题，学生积极展开讨论，发表自己的想法。在轻松和谐的气氛中，学生发现自己的创想（想法新颖，富有创意）。［这一创想大大提高了学生学习的兴趣，还能让孩子养成活泼开朗的性格，乐观向上的心态。此环节设计旨在让学生感受到创新的乐趣，实现个性的发展，从而达到教学目的。］　　（三） 合作创作，体验乐趣。　　老师播放轻松愉快的音乐，并课件出示优秀的美术作品及图片。相互交流，相互合作，创作富有趣味性的画面。（老师以鼓励为主，发现有一点小创意，就给予表扬。）　　（四） 愉快展示，交流评价　　老师展示作业，让创作者说说画面的构思。最满意的地方？有不满意的吗？谁来做评价？你想给他的画提出什么建议吗？（学生都非常积极主动）［这堂课的评价主要采用自评、互评及他评多种方法有机结合的方式，形成贯穿于艺术教学全过程的、生动活泼的良好评价氛围。让学生在课堂中体验成功、学会欣赏别人、学会进行自我评价和相互评价。］　　（五） 课堂总结，拓展延伸。　　出示老师戴的