小学二年级语文与阅读评价具体实施方案.docx

小学二年级语文与阅读评价具体实施方案　　一、指导思想　　以“科学发展观”和《基础教育课程改革纲要》为指导，全面落实教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，以纬一路小学学业评价方案为依据，贯彻“以学生的发展为本”的教育理念，关注每一个学生的全面发展、持续发展和终身发展。充分发挥学业评价的激励作用，关注学生成长与进步的状况，促进学生的发展。落实“锻炼一个好身体、养成一个好习惯、掌握生存学习的本领、寻找获得快乐的途径”的教学理念。　　二、评价目的　　为了有效诊断学生的学业水平，检验与考察学生的学及其达到教学目标的程度，检验和改革教师的教，改善课程设计，完善教学过程，促进教师教学反思，有效促进学生发展；评价中关注学生道德品质、知识技能、学习愿望和能力、学习过程中的合作交流、情感、态度和价值观，促进学生自我认识，建立自信，发现和发展学生多方面的潜能，激发其内在的发展动力。结合我校实际，制定本评价方案。　　三、评价原则　　（一）丰富体验与过程价值　　关注学生丰富的课程体验和自主发展，让评价引导新课堂学习环境的营造，新课堂形态的创造，新学习方式的熏染，新思维方式的形式。　　（二）发展评价与主题多元　　体现评价主体的多元、评价内容的个性和评价方式的多样，倡导活动游戏型、达标闯关型、情景模拟型等多种评价策略的运用，增强血液评价的情趣性、活动性和挑战性。　　（三）综合性与生长性　　注重评价知识的综合运用，评价听说读写能力的整体发展，评价课程间的相互沟通，评价书本学习与实践活动的紧密结合。　　四、评价内容　　二年级上期语文评价包括识字写字、阅读理解、口语交际、写话、综合性学习和学习习惯六个部分。识字写字占30%，其中平时评价占10%，期末评价占20%。阅读理解占20%，其中平时评价占10%，期末评价占10%。口语交际占15%，其中平时评价占5%，期末评价占10%。写话占15%，其中平时评价占5%，期末评价占10%。综合性学习占10%，学习习惯占10%，这两项主要在平时完成。　　五、评价方法　　对学生的学业评价，首先要加强对学生学业状况形成过程的评价，通过形成性评价进行；主要内容有学科活动、学科作业、学生成长档案袋；其次要对学生学业的结果进行评价，通过终结性评价进行。其中终结性评价内容来源于教材内容和课外实践。努力做到三结合：笔试的形式与开放式考试形式相结合；考试的评价与平时的质量监控相结合；家长、学生和老师的评价相结合。　　六、具体评价内容、方法及标准　　（一）识字写字（30%）　　1．平时评价（10%）　　评价目标：主要评价学生平时作业生字正确书写，正确听写所学生字词。　　评价方法：根据作业本所盖标志的个数给予评价。　　评价标准：30个及以上为10分，25-29个为9分，20-24个为8分，以此类推。　　2、期末评价（20%）　　（1）字词大闯关　　评价目标：能熟练掌握272个生字。能按字的结构特点把字写端正、写匀称，做到书写正确、规范，卷面整洁，从要求会写的生字中抽取部分进行书写、组词。能区别形近字，会根据语境选择合适的字填空。　　评价形式：书面测试：看拼音写词语；写出带有常用偏旁的字；形近字、同音字选词填空。　　评价方法：老师评价。　　评价标准：本部分共20分。　　　　一、指导思想　　以“科学发展观”和《基础教育课程改革纲要》为指导，全面落实教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，以纬一路小学学业评价方案为依据，贯彻“以学生的发展为本”的教育理念，关注每一个学生的全面发展、持续发展和终身发展。充分发挥学业评价的激励作用，关注学生成长与进步的状况，促进学生的发展。落实“锻炼一个好身体、养成一个好习惯、掌握生存学习的本领、寻找获得快乐的途径”的教学理念。　　二、评价目的　　为了有效诊断学生的学业水平，检验与考察学生的学及其达到教学目标的程度，检验和改革教师的教，改善课程设计，完善教学过程，促进教师教学反思，有效促进学生发展；评价中关注学生道德品质、知识技能、学习愿望和能力、学习过程中的合作交流、情感、态度和价值观，促进学生自我认识，建立自信，发现和发展学生多方面的潜能，激发其内在的发展动力。结合我校实际，制定本评价方案。　　三、评价原则　　（一）丰富体验与过程价值　　关注学生丰富的课程体验和自主发展，让评价引导新课堂学习环境的营造，新课堂形态的创造，新学习方式的熏染，新思维方式的形式。　　（二）发展评价与主题多元　　体现评价主体的多元、评价内容的个性和评价方式的多样，倡导活动游戏型、达标闯关型、情景模拟型等多种评价策略的运用，增强血液评价的情趣性、活动性和挑战性。　　（三）综合性与生长性　　注重评价知识的综合运用，评价听说读写能力的整