小学三年级品德与生活评价方案.docxVIP

小学三年级品德与生活评价方案　　一、基本理念　　以“东东缤纷园艺会”为主题，发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需要，激励每个学生个性化的发展。尊重学生的多元选择，实施以鼓励性为主的评价策略。通过对学生有效的评价，帮助学生认识自我，学会生活，建立自信，为他们形成积极的生活态度，良好的道德品质和实际的生存能力打下良好的基础。　　二、评价目标　　品德与生活是学校德育工作的主渠道，通过对品德与生活的评价，可以对学生的学习进度、学习水平、行为转变的情况做出确认，以促进学生的道德认识和行为的形成。　　三、评价内容　　1.学生在学习过程中主动参与完成学习任务的态度。　　2.能体验到学习的乐趣；为自己的成长和进步感到自豪，对学习和生活充满信心和向往之情。　　3.学习中观察、探究、思考、表达的能力，搜集、整理、分析资料的能等。　　四、评价标准　　1.有一定的认识和初步理解能力，有学习的愿望与兴趣，具有初步探究和创新精神。　　2.培养学生良好的品德，能对个人的行为负责，表现出所应有的社会责任感等。　　3.热心参与交流合作，能评价和约束自己的行为，能综合运用各种交流和沟通的方法进行合作学习能力。　　4.在认知基础上的行为表现和行为习惯，对生活和学习有着积极的态度。　　五、评价安排　　1.参与人员：　　每班选出4名家长义工。　　三年级的8名教师。　　2.具体分工：　　一共有三道大主题，（采蜜园、探险园、寻宝园）“采蜜园”2名义工，“探险园”2名义工。2名义工测试“寻宝园”。　　3.现场考核。　　将全年级按班进行测试，以自然组为单位进行测试。主要考核学生的应变能力及道德认知、判断能力。　　六.鼓励形式　　以园艺会主题的卡片，盖章为奖励。　　一、基本理念　　以“东东缤纷园艺会”为主题，发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需要，激励每个学生个性化的发展。尊重学生的多元选择，实施以鼓励性为主的评价策略。通过对学生有效的评价，帮助学生认识自我，学会生活，建立自信，为他们形成积极的生活态度，良好的道德品质和实际的生存能力打下良好的基础。　　二、评价目标　　品德与生活是学校德育工作的主渠道，通过对品德与生活的评价，可以对学生的学习进度、学习水平、行为转变的情况做出确认，以促进学生的道德认识和行为的形成。　　三、评价内容　　1.学生在学习过程中主动参与完成学习任务的态度。　　2.能体验到学习的乐趣；为自己的成长和进步感到自豪，对学习和生活充满信心和向往之情。　　3.学习中观察、探究、思考、表达的能力，搜集、整理、分析资料的能等。　　四、评价标准　　1.有一定的认识和初步理解能力，有学习的愿望与兴趣，具有初步探究和创新精神。　　2.培养学生良好的品德，能对个人的行为负责，表现出所应有的社会责任感等。　　3.热心参与交流合作，能评价和约束自己的行为，能综合运用各种交流和沟通的方法进行合作学习能力。　　4.在认知基础上的行为表现和行为习惯，对生活和学习有着积极的态度。　　五、评价安排　　1.参与人员：　　每班选出4名家长义工。　　三年级的8名教师。　　2.具体分工：　　一共有三道大主题，（采蜜园、探险园、寻宝园）“采蜜园”2名义工，“探险园”2名义工。2名义工测试“寻宝园”。　　3.现场考核。　　将全年级按班进行测试，以自然组为单位进行测试。主要考核学生的应变能力及道德认知、判断能力。　　六.鼓励形式　　以园艺会主题的卡片，盖章为奖励。　　一、基本理念　　以“东东缤纷园艺会”为主题，发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需要，激励每个学生个性化的发展。尊重学生的多元选择，实施以鼓励性为主的评价策略。通过对学生有效的评价，帮助学生认识自我，学会生活，建立自信，为他们形成积极的生活态度，良好的道德品质和实际的生存能力打下良好的基础。　　二、评价目标　　品德与生活是学校德育工作的主渠道，通过对品德与生活的评价，可以对学生的学习进度、学习水平、行为转变的情况做出确认，以促进学生的道德认识和行为的形成。　　三、评价内容　　1.学生在学习过程中主动参与完成学习任务的态度。　　2.能体验到学习的乐趣；为自己的成长和进步感到自豪，对学习和生活充满信心和向往之情。　　3.学习中观察、探究、思考、表达的能力，搜集、整理、分析资料的能等。　　四、评价标准　　1.有一定的认识和初步理解能力，有学习的愿望与兴趣，具有初步探究和创新精神。　　2.培养学生良好的品德，能对个人的行为负责，表现出所应有的社会责任感等。　　3.热心参与交流合作，能评价和约束自己的行为，能综合运用各种交流和沟通的方法进行合作学习能力。　　4.在认知基础上的行为表现和行为习惯，对生活和学