小学英语《Last weekend》一课听课有感.docxVIP

小学英语《Last weekend》一课听课有感　　很高兴今天有这样一个与老师们一起来探讨阅读教学的机会。每一次走入各位同仁的课堂，都让我品味精彩。今天观看了张老师的执教的阅读课后,让我受益匪浅.　　张老师本身的基本功扎实，英语口语流利，能使用多种教学工具来辅导整个教学过程。在课堂上注意培养学生的阅读能力。在基础的语言形式训练上提升交际品位，为学生创设丰富的语言环境，让学生产生交际的愿望和机会，使交际具有实际内容和实际意义。　　 教师对教学充满热情，积极调动课堂气氛。课堂气氛是通过师生间相互作用和同学间的相互影响而表现出来的一种群体心理状态。建立和谐的人际关系是优化课堂气氛的重要条件之一，而教师与学生的关系是课堂人际关系的主要方面。从这里可以看出师生关系对课堂的顺利进行起到很重要的作用。张老师以她独特的亲和力与学生之间建立了一种和谐的师生关系。因此整堂课下来我们都体会到了这种轻松的课堂气氛。　　本堂课将远教资源与真实课堂有机地结合起来，评价贯穿整个课堂，注重关注学生的情感，合理地运用问题层层深入，教学设计层次清晰。给我留下了深刻印象的是张老师在初读的环节中，通过找出关键词，和中心句子，从而抓住语篇的大意。通过这种方式来教给学生阅读的方法，充分发挥他们的主观能动性。　　小学英语阅读课怎么上？教师用书上给出了具体建议：六年级学生用书的Let’s read是与各单元话题相关的趣味语篇，旨在复习巩固本单元AB部分的主要扩展词汇，并适当扩展语言，增大语言输入量。这部分的教学目标是：读懂对话或短文，完成检测学生理解程度的活动。进行本部分教学时，不要面面俱到，注意要把本部分与Let’s talk的教学分别开，建议将教学重点放在巩固重点词汇、句型和提高学生的阅读能力上。　　问题的设计要遵循以下原则以激发学生的兴趣为出发点，以面向全体学生为切入点，以体现教学重、难点为着力点。只有这样，我们的问题才能吸引学生，才能帮助学生进行有效阅读，真正从文本获取信息，从而提高阅读能力。　　　　很高兴今天有这样一个与老师们一起来探讨阅读教学的机会。每一次走入各位同仁的课堂，都让我品味精彩。今天观看了张老师的执教的阅读课后,让我受益匪浅.　　张老师本身的基本功扎实，英语口语流利，能使用多种教学工具来辅导整个教学过程。在课堂上注意培养学生的阅读能力。在基础的语言形式训练上提升交际品位，为学生创设丰富的语言环境，让学生产生交际的愿望和机会，使交际具有实际内容和实际意义。　　 教师对教学充满热情，积极调动课堂气氛。课堂气氛是通过师生间相互作用和同学间的相互影响而表现出来的一种群体心理状态。建立和谐的人际关系是优化课堂气氛的重要条件之一，而教师与学生的关系是课堂人际关系的主要方面。从这里可以看出师生关系对课堂的顺利进行起到很重要的作用。张老师以她独特的亲和力与学生之间建立了一种和谐的师生关系。因此整堂课下来我们都体会到了这种轻松的课堂气氛。　　本堂课将远教资源与真实课堂有机地结合起来，评价贯穿整个课堂，注重关注学生的情感，合理地运用问题层层深入，教学设计层次清晰。给我留下了深刻印象的是张老师在初读的环节中，通过找出关键词，和中心句子，从而抓住语篇的大意。通过这种方式来教给学生阅读的方法，充分发挥他们的主观能动性。　　小学英语阅读课怎么上？教师用书上给出了具体建议：六年级学生用书的Let’s read是与各单元话题相关的趣味语篇，旨在复习巩固本单元AB部分的主要扩展词汇，并适当扩展语言，增大语言输入量。这部分的教学目标是：读懂对话或短文，完成检测学生理解程度的活动。进行本部分教学时，不要面面俱到，注意要把本部分与Let’s talk的教学分别开，建议将教学重点放在巩固重点词汇、句型和提高学生的阅读能力上。　　问题的设计要遵循以下原则以激发学生的兴趣为出发点，以面向全体学生为切入点，以体现教学重、难点为着力点。只有这样，我们的问题才能吸引学生，才能帮助学生进行有效阅读，真正从文本获取信息，从而提高阅读能力。　　　　很高兴今天有这样一个与老师们一起来探讨阅读教学的机会。每一次走入各位同仁的课堂，都让我品味精彩。今天观看了张老师的执教的阅读课后,让我受益匪浅.　　张老师本身的基本功扎实，英语口语流利，能使用多种教学工具来辅导整个教学过程。在课堂上注意培养学生的阅读能力。在基础的语言形式训练上提升交际品位，为学生创设丰富的语言环境，让学生产生交际的愿望和机会，使交际具有实际内容和实际意义。　　 教师对教学充满热情，积极调动课堂气氛。课堂气氛是通过师生间相互作用和同学间的相互影响而表现出来的一种群体心理状态。建立和谐的人际关系是优化课堂气氛的重要条件之一，而教师与学生的关系是课堂人际关系的主要方面。从这里可以看出师生关系对课堂的顺利进行起到很重要的