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《个性化思维——作文升格训练》教学设计合江县城关中学 何浩英教学目标：（一）知识和能力目标：认识个性化思维，学会作文中多角度构思立意方法。（二）过程与方法目标：采用故事引入，通过合作，探究的方式，掌握多种思维的运用。思维的运用（三）情感态度和价值观：培养团结，协作和实干精神。教学重点：多种思维的运和，体现真阶作的广泛。教学难点：怎样发散思维，运用个性化思维。教学方法：故事引入 合作探究教学准备：CAI课件教学时间：一课时设计思路：导写过程：：一、故事引入，揭示主题。师：同学们“不落俗套，写出新意”是我们作文中的一大难题，今天老师就和大家一起来想想办法，看看如何在作文中出新。首先，我给大家讲一个故事。二、新授课：板块一：创设情景，了解升格故事“飞速行驶的列车上——”问：故事说到这儿，同学们想一想，老人会说些什么？大家张开想像的翅膀吧，如果你是那位老人，你会怎样呢？（打开课件，亮出故事）（1）剩下一只，留看没用，不如扔掉。（2）担着一只，让人笑话，不如扔掉。问：这会老人扔掉鞋时，是一脸的坦然，会不会有其他想法？（3）掉下一只，如果别人捡到没有，不如再扔下，让他有新鞋。师：点评（创新火花的 发）如果我们写作文在选材上能做到另辟蹊径，打破常规思维，从多种角度去构思之意，就会收到意想不到的效果，今天我们就要和 下优化 活动。我们再想想，如果一般的老人，他刚买的新鞋掉下去一只会有什么 观？懊恼不已， （2）痛哭流涕（3）师：大家的发言很精彩，由概括到具体，关注 人物的语言、动作、神态这样一比较，是不是凸现出 那任老人精神的 ？大家说说，我们看到了了这位老人怎样的精神境界？ （1）为别人着想 （2）心胸开阔（3）坦然面对失去师：“坦然面对失去”与“为别人着想是一种创新， 概括一下，我们的作文怎样才能出新意呢？小结：创新①选材出新②立意出新（善于升格）结合课件点评选材要善于另辟蹊径，避免“第一思想”、“第一思想”往往是大家都会想到的，更重要的是要善于换一个角度思考问题，注意运用为种思维活动，捕捉一些细节，在不经意处出一奇。立意要善于升格，善于提炼主题，升格就是把一般的主题、平谈的主题力明提炼，升华，真格调更新，更有意义，更有创新性。过渡；刚才我们讨论的过程其衩就是一个运用多种思信活动，提炼主题的过程，就是一个或格主题的过程，人脑对客观事物的特特反映，文章要有新意，选材要新立意 ，手法要新，语言要新，一句话——作文就应 休现自己 的东西，是自我 的表现，因而个性化思维尤为重要如何才能使文章更有时代性、个性，这需要运用个性化思维活动，那么什么是个性化思维呢？板块二：个性化思维类型：一、原点思维：（举列“高原苹果”说明）二、多样化民维；（A一本 书 B一瓶百事可乐，C一根纯金项链，D一台新彩色电视机三、逆向思维：（哥伦布鸡蛋）小结：这里思维活动三种形式，在我们写作过程中，经常是多种思维活动，而且只有善于从不同角度思考，才能 观，更有研东西，下面让我们一起来 一下。板块三：个性思维的运用出 课件“手”，分组讨论，如何构思立意。构思：1、团结2、协作3、个性4、戒贪5、权力6、平等7、诚信8、锻炼9、命运10、敬业当然，我们还可以从其他角度构思立意，这里不再列举，我们下来再交流，但如何从众多构思中选出最适合自己的写作呢？一、淘汰掉那些脱离话题或与话题不等的构思。二、筛选掉那些虽切中话题甚至比平深刻，但不够新颖的构思。三、选择深刻、新颖，最具现实意义，自己平时 素材最多，感悟最深的构思来写。四、选择一种 过渡：通过以上的学习你是否也有蠢蠢欲动的感觉？想不想尝试一下运用个性化思维创作的成功？来，让我们一起来欣赏一下大家比较熟悉的寓言故事《狐狸和乌鸦》。大家一边看一边思考，如果你是一位小作家， 新构思，会怎样的结果？可以重新编排，也可以续编故事。板块四：观看动画片《狐狸和乌鸦》。（同桌讨论经，写作完成）小结过渡：三课外作业：以“树“为话题，写一篇不少于600字的文章，文体不限提示：①树的种类，生长习性（说明文）②树的形象，品质（散文）③与树之间发生的故事（记叙文）④与树自述的线索作文（童话）⑤“十年树木，百年树人”引发联想，议论教育的重要性（议论文）⑥树木减压少，环保（散文，议论文）思维 升格1、剩下一只，留着没有用。 （不如扔掉） （太一般） 无意义 2、提着一只，让人笑话。3、别人捡到一只没有，我扔下去 （不寻常） 不为别人着想他就有一双新鞋 坦然面对失去作文升格：即把一般的主题、平淡的主题加以提炼、升华，使其格调更高，更有意义，更有创新性。个性化思维类