小学习作教学论文：新课程理念下作文批改的探讨.docxVIP

小学习作教学论文：新课程理念下作文批改的探讨　　新课程理念下作文批改的探讨　　　　东莞市寮步镇横坑小学　张海琴　　　　作文批改作为语文教学工作的一个必不可少的环节，是教学系统中的一个子系统，也是语文教师投入大量工作时间、劳神费时而又弃之不能的一项教学程序和教学任务。面对新课程理念下的传统作文批改方式，作文批改能不能有所创新呢？叶圣陶先生的话值得我们深思：“着重培养学生自己改的能力，教师只给指导。该怎么改学生自己考虑去决定，学生不就处于主动地位了吗？培养自己改的能力，这是终身受用的。”叶老的这一息话，正是与新课程理念下强调学生的主体参与，学生为本的观念相吻合。我试着从以下几个方面去探讨作文批改的路子。　　一、作文批改的主体从一元走向多元化。　　传统的作文批改方法，教师是批改的主体，尽管教师为批改作文整天忙得手忙脚乱，却事半功倍。而新课程标准强调学生是学习的主人，发展的主体，也是评价的主人，强调评价主体的多元化。这就是说，对学生作文的批改教师要跳出以自己批改为主体的传统，加强学生自我评价和相互评价，做到教师评价、学生评价、家长评价相结合。让学生成为批改自己作文的主体的一员，与教师、同学、家长一起探讨自己作文的方法、作文技巧、作文规律、如何写好作文，如何提高自己作文水平。　　（一）怎样让学生自己参与作文的批改呢？1、讲清修改作文的意义，让学生重视。清楚：“一篇好的作文是改