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小学班主任工作心得 微班会 大智慧　　只要一提到班会，我们的脑海里总会出现这样的画面：在每周的固定时间，站在讲台上的老师怒发冲冠，坐在座位上的学生胆战心惊。我认为这不是在开班会，这是对学生的打压与训斥，偏偏这样的班会，在当今的学校中是一种常态。而班主任作为德育工作的第一执行者，必须与时俱进，对班会课进行彻底的变革。就如何解决这一难题，我校针对当今信息时代中微博、微信、微电影、微杂志等一些新鲜事物的出现，也提出我校的班会课能不能也以“微”为主。　　所以在校有这样一种班会，每当在班级内部发现问题后，老师和所有同学围坐在一起，通过5—10分钟的时间，围绕这一主题各抒己见，最后形成决议并即刻执行。我们把这种不拘一格的班会称为“微班会”。 与传统班会形式相比，微班会是传统班会的浓缩与升华，具有切入点小、主题鲜明、目标明确、内容短小、互动性强等特点。　　在我校早上课间操之前有一个五分钟的眼保健操，这段时间一般都是班干部管理，但在刚接这个班的时候，班干部向班主任反应班上学生都不好好做操，有的交头接耳、有的四处游荡、有的扮鬼脸来逗小伙伴们发笑，只有个别孩子认真做操。孩子们明显不在状态。在我们的班级里，我们并不强调“控制”，更不赞成指责孩子，而是允许孩子有适当的“自由”，并主张多从教师自身找问题，但并不意味着我们忽略“规则与平等”。良好的课堂组织，是令每一个教学活动的参与者受益的，这一点应该引起大家的足够重视。　　下课后，班主任和孩子们手拉手围坐成一个圆圈，召开班会，展开讨论。　　“孩子们，在刚才做眼保健操时，我们的表现怎么样？”　　“不好。”　　“你们觉得是哪方面表现得不太好呢？”　　孩子们争先恐后地举起手来、畅所欲言。老师则不做任何应答，只是微笑和倾听。等他们一个个说完停下来，不好意思地看着我时，老师又笑着问：“那你们说说怎么做才能保持良好的课堂秩序？”孩子们略作思索，又七嘴八舌地议论起来……　　三分钟后，我们的意见达成一致：以后会认真的做眼保健操，保护好自己的眼睛，当班干部指出自己的毛病时会马上改正……　　临近尾声，老师做饱含赞许和鼓励的总结，同时提议同往常一样以彼此拥抱来结束班会。于是，孩子们欢笑着争相扑进教师的怀里……　　显然，微班会带给我们的不仅仅是秩序的保证，更是满满的爱和信任！实践证明，微班会的效果也是显著的。在以后的做操中，孩子们的表现令老师赞不绝口！　　简单来讲，微班会就是通过观察及时发现问题，充分相信孩子能用自己反思的力量来解决问题。这对孩子的自我管理能力提升、民主意识和素质的培养、理解和表达的训练也是一个很好的平台。　　　　只要一提到班会，我们的脑海里总会出现这样的画面：在每周的固定时间，站在讲台上的老师怒发冲冠，坐在座位上的学生胆战心惊。我认为这不是在开班会，这是对学生的打压与训斥，偏偏这样的班会，在当今的学校中是一种常态。而班主任作为德育工作的第一执行者，必须与时俱进，对班会课进行彻底的变革。就如何解决这一难题，我校针对当今信息时代中微博、微信、微电影、微杂志等一些新鲜事物的出现，也提出我校的班会课能不能也以“微”为主。　　所以在校有这样一种班会，每当在班级内部发现问题后，老师和所有同学围坐在一起，通过5—10分钟的时间，围绕这一主题各抒己见，最后形成决议并即刻执行。我们把这种不拘一格的班会称为“微班会”。 与传统班会形式相比，微班会是传统班会的浓缩与升华，具有切入点小、主题鲜明、目标明确、内容短小、互动性强等特点。　　在我校早上课间操之前有一个五分钟的眼保健操，这段时间一般都是班干部管理，但在刚接这个班的时候，班干部向班主任反应班上学生都不好好做操，有的交头接耳、有的四处游荡、有的扮鬼脸来逗小伙伴们发笑，只有个别孩子认真做操。孩子们明显不在状态。在我们的班级里，我们并不强调“控制”，更不赞成指责孩子，而是允许孩子有适当的“自由”，并主张多从教师自身找问题，但并不意味着我们忽略“规则与平等”。良好的课堂组织，是令每一个教学活动的参与者受益的，这一点应该引起大家的足够重视。　　下课后，班主任和孩子们手拉手围坐成一个圆圈，召开班会，展开讨论。　　“孩子们，在刚才做眼保健操时，我们的表现怎么样？”　　“不好。”　　“你们觉得是哪方面表现得不太好呢？”　　孩子们争先恐后地举起手来、畅所欲言。老师则不做任何应答，只是微笑和倾听。等他们一个个说完停下来，不好意思地看着我时，老师又笑着问：“那你们说说怎么做才能保持良好的课堂秩序？”孩子们略作思索，又七嘴八舌地议论起来……　　三分钟后，我们的意见达成一致：以后会认真的做眼保健操，保护好自己的眼睛，当班干部指出自己的毛病时会马上改正……　　临近尾声，老师做饱含赞许和鼓励的总结，同时提议同往常一样以彼此拥抱来结束班会。于是，孩子们欢笑着争相