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循环小数反思
《循环小数》教后反思《循环小数》这节知识点是人教版五年级上册第三单元的内容，本节课的知识是一个较难教学的内容，其一是因为概念多，其二是因为概念比较抽象，我根据教材内容和本班学生的实际情况，查阅了大量的教参，认真进行了备课，并认真进行了集体备课，对于这节课有以下几点反思：一、联系生活引入“循环”，加强理解。 本节课的教学，首先从学生身边最熟悉的“四季循环”“日夜循环”、“七日循环”、“昼夜循环”等生活现象引入，化抽象的“循环”概念为每个人都有感知有体验的每天都在经历的具体的 “`循环”概念，从而加强了学生对循环小数的理解。但是我没有想到的是孩子们的生活经验这么缺乏，在平时的生活中不观察，不思考，当然也有个别孩子表现很棒，如：张世豪、高吉康--这几个孩子较调皮，但是知识面较宽，希望其他孩子都能像他们几个学习，做一个生活、学习的有心人。二、亲历循环小数的产生过程，加强理解。 “循环”在我们的身边有对应的现象，而“循环小数”在学生的生活中是从来没有感知过体验过的内容。为了说明循环小数真实存在，进一步体验循环小数的产生过程，本节课我根据书上的素材通过两学两教，让学生在计算中发现、在发现中推理、在推理中理解循环小数的真实性与特征。三、重视对比辨析，在辨析中提升。本节课教学，我注重知识之间的对比，让学生在对比中思考、在思考中辨析、在辨析中提升。例如：引入中三个“循环”现象的对比，无限小数与有限小数的对比，不同类型循环小数的对比，循环小数普通记法与简便记法的对比。在关键知识的对比辨析中，提升了学生对知识的理解。让学生经历知识的形成过程，从而体验获得成功的乐趣和感受数学的无穷魅力。诚然，在教学环节中还有一些不足之处，在今后的教学中我会再接再厉。 孙海燕 2015.10.14
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