小学语文S版四年级上册第7课《火烧云》教学设计.docxVIP

小学语文S版四年级上册第7课《火烧云》教学设计　　小学语文S版四年级上册第7课《火烧云》教学设计　　四川省资阳市安岳实验小学 杨娇　　一、教学目标：　　1.通过理解课文内容，感受晚霞的美丽景色，体会作者的情感。　　2.学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察、描写的方法。　　3.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。　　4.通过本课的教学，让学生感受火烧云的美丽与壮观，教育学生要了解大自然，认识大自然的神奇力量，进而激发学生对大自然的热爱之情，懂得大自然的伟大，生命的可贵，人与自然的和谐。　　二、教具准备：　　多媒体课件，课文朗读视频，火烧云的图片资料　　三、教学过程：　　（一）激趣引入　　1．出示火烧云的图片配乐资料请学生欣赏　　师问：（1）这段视频为我们描绘了怎样的景象？　　 （2）看完图片，你有什么样的感受？　　2．师过渡：这美丽的云霞就是火烧云【板书：火烧云】，今天让我们再次跟随作者萧红的脚步，一起去欣赏她笔下的大自然所赋予我们的美丽景色吧！请同学们翻到第七课火烧云，默读课文的3——6自然段，思考；火烧云变化极多,作者主要是从哪两个方面来介绍的？ 颜色　　生汇报，师板书　　 形状　　（二）感悟火烧云颜色之美　　1．师：请同学们自由朗读第三自然段，用横线画出描写火烧云颜色多的句子，圈出写火烧云颜色的词语。　　生汇报，师相机出示表示颜色的课件【出示幻灯片2】　　?红彤彤、金灿灿　　?半紫半黄、半灰半百合色　　?葡萄灰 梨黄、茄子紫　　2．师：请同学一起来读读这些表示颜色的词语，想想你感受到了什么？　　生汇报，师明确：【我感受到了火烧云颜色的多和美】　　3．师过渡：火烧云的颜色又多又美，让我们不禁赞叹大自然的神奇，更让我们称奇的是它的颜色变化还非常的快，哪个词语表现了变化快的特点？　　生汇报：（一会儿……，一会儿……，一会儿……，一会儿……）　　4．师：有没有小朋友来把这颜色变化又多又快的味儿读出来呢？（抽生朗读）　　师：谁再来挑战读？　　小学语文S版四年级上册第7课《火烧云》教学设计　　四川省资阳市安岳实验小学 杨娇　　一、教学目标：　　1.通过理解课文内容，感受晚霞的美丽景色，体会作者的情感。　　2.学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察、描写的方法。　　3.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。　　4.通过本课的教学，让学生感受火烧云的美丽与壮观，教育学生要了解大自然，认识大自然的神奇力量，进而激发学生对大自然的热爱之情，懂得大自然的伟大，生命的可贵，人与自然的和谐。　　二、教具准备：　　多媒体课件，课文朗读视频，火烧云的图片资料　　三、教学过程：　　（一）激趣引入　　1．出示火烧云的图片配乐资料请学生欣赏　　师问：（1）这段视频为我们描绘了怎样的景象？　　 （2）看完图片，你有什么样的感受？　　2．师过渡：这美丽的云霞就是火烧云【板书：火烧云】，今天让我们再次跟随作者萧红的脚步，一起去欣赏她笔下的大自然所赋予我们的美丽景色吧！请同学们翻到第七课火烧云，默读课文的3——6自然段，思考；火烧云变化极多,作者主要是从哪两个方面来介绍的？ 颜色　　生汇报，师板书　　 形状　　（二）感悟火烧云颜色之美　　1．师：请同学们自由朗读第三自然段，用横线画出描写火烧云颜色多的句子，圈出写火烧云颜色的词语。　　生汇报，师相机出示表示颜色的课件【出示幻灯片2】　　?红彤彤、金灿灿　　?半紫半黄、半灰半百合色　　?葡萄灰 梨黄、茄子紫　　2．师：请同学一起来读读这些表示颜色的词语，想想你感受到了什么？　　生汇报，师明确：【我感受到了火烧云颜色的多和美】　　3．师过渡：火烧云的颜色又多又美，让我们不禁赞叹大自然的神奇，更让我们称奇的是它的颜色变化还非常的快，哪个词语表现了变化快的特点？　　生汇报：（一会儿……，一会儿……，一会儿……，一会儿……）　　4．师：有没有小朋友来把这颜色变化又多又快的味儿读出来呢？（抽生朗读）　　师：谁再来挑战读？　　小学语文S版四年级上册第7课《火烧云》教学设计　　四川省资阳市安岳实验小学 杨娇　　一、教学目标：　　1.通过理解课文内容，感受晚霞的美丽景色，体会作者的情感。　　2.学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察、描写的方法。　　3.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。　　4.通过本课的教学，让学生感受火烧云的美丽与壮观，教育学生要了解大自然，认识大自然的神奇力量，进而激发学生对大自然的热爱之情，懂得大自然的伟大，生命的可贵，人与自然的和谐。　　二、教具准备：　　多媒体课件，课文朗读视频，火烧云的图片资料　　三、教学过