小学低年级期末考试不做卷子变“游园会”.docxVIP

小学低年级期末考试不做卷子变“游园会”　　一转眼又到学期末，在许多小朋友在为期末考试发愁时，成都市芳草小学南区的一二年级学生得到“大解放”——所有学科没有试卷考试！代替一张卷子的，是该校在12月27日上午举行的学业综合素质评价，学校把此次评价称作“七彩乐考，快乐游园”。　　怎么考？　　游园式闯关 游戏中测评　　五颜六色的积木、散落在桌上的扑克牌、印有花鸟鱼虫的卡片……很难想象，这是小学一二年级 学生的期末考试现场。芳草小学南区执行校长钟玉文向记者介绍，“乐考”在学校的大厅及一楼各个教室分科目、分考察内容进行，以游戏闯关的形式为主。例如让 学生两两一组PK，在规定时间内用积木拼凑最多数量的正方体；在规定时间内用不同数字的扑克牌加减得出某个数字；用英语说出卡片上印的是什么动植物等等。 老师根据学生的完成情况，在一张印有七彩花瓣的“成绩单”上，用花瓣贴纸在优秀、良好、合格处标注。　　测评现场，孩子们拿着“成绩单”有说有笑，老师在夸奖中启发孩子“多表达一些”，许多孩子 刚开始很紧张，说着说着却咧开嘴笑起来。“不再是孩子们集体做卷子，而是老师和学生一对一对话，不仅考察知识，还考察学生临场应变能力，评价更全面。”该 校英语老师彭敏介绍，此次测评采取一二年级老师交叉测评的方式进行，“在对孩子完全不熟悉的情况下，能做出更客观的判断。”而不同学科、不同等级的评价也 有明确标准。记者在“成绩单”上看到，仅英语一科，能认读或书写5个字母、大声读出老师所指的三个单词并发音准确、仪态自信大方的孩子可得到优秀；发音比 较准确、比较自信为良好；5个字母出现3-4处错误，发音不够准确，紧张，不能跟老师对话的为合格。　　考什么？　　在实际应用中判断知识掌握程度　　记者在测评现场了解到，乐考不仅涉及语文、数学的考察，英语、美术、音乐也被列入“游戏”范围。而体育由于此前已经做了达标检测，故不再重复测试。　　该校数学老师杜琳告诉记者，这些看似游戏的考试方式，其实蕴含着学生必须掌握的知识点。 “用积木拼凑正方体，考察的其实是学生的空间与想象能力；扑克牌加减法考察运算能力。”此外，二年级的数学科目的考察中还有一项——操作与实践。“我们要 求学生给学校圆柱形的消防栓做花边。这个阶段的孩子并没有学过周长，所以这对他们是项考验。不仅如此，我们为孩子准备的是一把‘坏尺子’，这把尺子不是以 0为起点。最终，我们以孩子的花边误差来评定等级。”杜琳认为，如果学生能在实际生活中运用数学知识，就证明学生真正掌握了所考察的知识点。　　而在语文“摊位”上，除了常规的“识字与书写”、“朗读与背诵”环节，每个孩子手上还有一 张“课外阅读书单”，上面有学生事先写好的本学期“最爱背的国学、古诗、儿歌”“最喜欢看的书”“最想分享的故事”。“我会以抽查的方式考察孩子的背诵情 况。针对孩子喜欢的书，我会挑选书中人物引导学生评价，或是请他们分享最喜欢的段落。”语文老师杨琦介绍，学生的表现参差不齐，有的甚至能对比书中人物性 格并评论，有的承认自己的书单并不真实，有的紧张到吞吞吐吐。“虽然也是期末测评，但考察的是学生整学期的语文积累过程，这是临时突击无法做到的。”　　为什么这样考？　　培养学习兴趣 让孩子把学科当做礼物来接受　　“孩子一说考试就脑壳痛，其实就是对学习缺乏兴趣。”该校校长黄润清认为，在低年级过于强 调“落实到笔头”“过手知识点”，学生就会愈发厌学，形成恶性循环。而乐考游园闯关式的考试方式，让孩子不再反感考试，甚至视其为游戏。而在此过程中，学 生对知识和技能的掌握、老师对学生学习过程与学习方法考察都能实现，可谓一举多得。　　随着《中国学生发展核心素养》的出台，钟玉文认为，对学生的培养应当看得更长远，分数也不再是评价学生的唯一标准。对于低年级学生来说，激发学生对学习的兴趣显得尤为重要，“改变评价方式，让每个孩子把每一门功课当做一份礼物来接受，让每个孩子成为最好的自己。”　　家长怎么看？　　　　家长团当志愿者 为“应用型”考试点赞　　家长志愿者充当起乐考的“引导员”，每个家长负责组织一批孩子有序到各个场地测评。提到这场别开生面的期末考，二年级4班的陈女士大开眼界，“算是释放出孩子的天性。”她告诉记者，学以致用是她希望看到的，也很期待在对比其他孩子的表现后，总结自己的教育方法。　　一年级5班家长胡丽峰则认为，语文的测评方式会促使她花更多时间在亲子阅读上，“评价人物、复述书中段落，甚至讲故事，已经从阅读过渡到理解了。学校要求孩子每天阅读一小时，如果家长在阅读上不加以引导，娃娃达到这个阅读效果是有困难的。”　　三问乐考1。为何只在一二年级实施乐考？　　钟校长：三年级下学期期末，国家有素质专项检测。而从四年级开始，高新区在期末会实行区内统一调研考试，因此乐考只在一二年级实