小学低年级班主任工作反思 管好自己，方便他人.docxVIP

小学低年级班主任工作反思 管好自己，方便他人　　度过了一年级摸爬滚打的磨合期，到了二年级，我和孩子们都感觉到了身心的轻松，但在轻松之外，我也发现了自己授课时的倦怠，以及学生的懒洋洋，做事提不起来劲儿，班集体的凝聚力比较差。针对这种情况，我为班级制定了座右铭——管好自己，方便他人，并提出了相应的班训：　　这个班训从上课、书写、卫生、站队等方面提出了具体的要求，我希望我的孩子们能够把管好自己当成一种习惯，把方便他人当做一种乐趣，提高他们整体的素质，展现一种大气、稳重的精神风貌。班训提出之后，我专门利用一节课的时间，和孩子们一起来学习里面的内容，并请孩子结合学习、生活中的具体情况，谈谈我们应该怎么做。在那堂课上，孩子们听得非常认真，积极踊跃发言，让我看到了他们纯真求上的本质，但这种本质要想战胜惰性，就需要有约束，有榜样。于是，我从几方面进行了跟进：　　一、醒目展示，时刻提醒。我把“管好自己 方便他人”几个字分别贴在了黑板的左、右上角，孩子们坐在教室里，一抬头就能看到，能够起到警示的作用；班训具体内容则贴在班级的左侧墙壁上，孩子们下课玩耍时也能看到。　　二、注意细节，树立榜样。我在平时留心去观察孩子们的表现，一旦发现谁有“管好自己 方便他人”的做法，就在班级进行大力表扬，并发放“大拇指”进行奖励，对其他同学起到鼓舞的作用，带动还没有注意到这些问题的孩子及时投入进来。　　三、惩罚错误，以示警戒。对没有管好自己，给别人带来麻烦的孩子，提出批评，并让他接受相应的惩罚。比如，有的孩子饭后写作业的时候，不仅自己不好好写，还大声喧哗，甚至故意去捣乱周围写字的孩子，对于他的惩罚是，把当天的作业再写一遍，如果还是不够认真，则再写，直到“坐姿端正 书写工整”去完成为止。其实，孩子们都很机灵，治了一个孩子，别的孩子也都知道该怎么做了，就能够按照班训的要求去做。　　不管是作为一个班级的一名学生，还是作为社会上的一分子，如果大家都能够遵守各项规章制度，管好自己，那么，我们周围的生活环境、精神环境就会发生巨大的变化，方便他人的同时，更是快乐了自己。所以，我希望我的孩子们先学做人，再学知识！　　度过了一年级摸爬滚打的磨合期，到了二年级，我和孩子们都感觉到了身心的轻松，但在轻松之外，我也发现了自己授课时的倦怠，以及学生的懒洋洋，做事提不起来劲儿，班集体的凝聚力比较差。针对这种情况，我为班级制定了座右铭——管好自己，方便他人，并提出了相应的班训：　　这个班训从上课、书写、卫生、站队等方面提出了具体的要求，我希望我的孩子们能够把管好自己当成一种习惯，把方便他人当做一种乐趣，提高他们整体的素质，展现一种大气、稳重的精神风貌。班训提出之后，我专门利用一节课的时间，和孩子们一起来学习里面的内容，并请孩子结合学习、生活中的具体情况，谈谈我们应该怎么做。在那堂课上，孩子们听得非常认真，积极踊跃发言，让我看到了他们纯真求上的本质，但这种本质要想战胜惰性，就需要有约束，有榜样。于是，我从几方面进行了跟进：　　一、醒目展示，时刻提醒。我把“管好自己 方便他人”几个字分别贴在了黑板的左、右上角，孩子们坐在教室里，一抬头就能看到，能够起到警示的作用；班训具体内容则贴在班级的左侧墙壁上，孩子们下课玩耍时也能看到。　　二、注意细节，树立榜样。我在平时留心去观察孩子们的表现，一旦发现谁有“管好自己 方便他人”的做法，就在班级进行大力表扬，并发放“大拇指”进行奖励，对其他同学起到鼓舞的作用，带动还没有注意到这些问题的孩子及时投入进来。　　三、惩罚错误，以示警戒。对没有管好自己，给别人带来麻烦的孩子，提出批评，并让他接受相应的惩罚。比如，有的孩子饭后写作业的时候，不仅自己不好好写，还大声喧哗，甚至故意去捣乱周围写字的孩子，对于他的惩罚是，把当天的作业再写一遍，如果还是不够认真，则再写，直到“坐姿端正 书写工整”去完成为止。其实，孩子们都很机灵，治了一个孩子，别的孩子也都知道该怎么做了，就能够按照班训的要求去做。　　不管是作为一个班级的一名学生，还是作为社会上的一分子，如果大家都能够遵守各项规章制度，管好自己，那么，我们周围的生活环境、精神环境就会发生巨大的变化，方便他人的同时，更是快乐了自己。所以，我希望我的孩子们先学做人，再学知识！　　度过了一年级摸爬滚打的磨合期，到了二年级，我和孩子们都感觉到了身心的轻松，但在轻松之外，我也发现了自己授课时的倦怠，以及学生的懒洋洋，做事提不起来劲儿，班集体的凝聚力比较差。针对这种情况，我为班级制定了座右铭——管好自己，方便他人，并提出了相应的班训：　　这个班训从上课、书写、卫生、站队等方面提出了具体的要求，我希望我的孩子们能够把管好自己当成一种习惯，把方便他人当做一种乐趣，提高他们整体的素质，展现一种大气、稳重的精神风貌。班训提出之