小学体育公开课《快速跑，游戏》听课反思.docxVIP

小学体育公开课《快速跑，游戏》听课反思　　这节课的主内容是走和跑中的快速跑，快速跑在小学体育课是比较常见的一个课题，每一个年段都有快速跑的教学内容，对于低年级体育课上快速跑的教授，向老师采用了与众不同的教学手段。　　准备部分，是一系列的体育课堂常规的展示，包括原地三方向转，原地踏步等，向老师用语言调动学生的兴趣，提示学生，引导学生，如“向后转从哪边转？”；原地踏步是课堂常规练习中的一个亮点，教师上句：“1～2～3～4”学生接：“好好学习，天天向上！”声音响亮，动作整齐。准备活动，教师利用小游戏“大渔网”，向老师语言生动形象，示范准确到位，学生兴趣浓厚，在课的一开始就激发学生的兴趣。在基本部分，教师语言调动课堂气氛，提高学生学练积极性；在教授课的主要内容时，向老师结合差异教学使教学效果更好。本节课我感觉的亮点如下：　　一是本课的主题内容的选择和针对教学重点安排的教学程序是合理的。本课选择的主题内容为“快速跑”，整堂课贯彻了“快速起动及运用”的教学思路。本课确定“快速起动”为本课的教学重点，围绕这个中心选择和安排练习内容与手段，并从“反应练习”“起跑练习”“起跑与加速练习”“起跑与加速跑的应用”这条内在脉络组织全课教学，思路是清晰的。　　二是本课的教与学的策略是较为适当的。在快速跑与篮球教学部分，均设计了自主、探究、激励等学习策略，较好地激发了学生的主体意识，也较好地规划了学生的参与方式。课上，采用了直观教学、整体与分解教学等教学方法，利用竹竿和足球等辅助器材，设计了反应、追逐球等练习手段，较为有效地促进了学生掌握快速起动的动作技能。课上还利用竹竿进行了快速起动的自主学习与探究学习，激发了学生的思维，培养了学生的能力；本课还通过多人竹竿协同练习、足球合作练习等，体现了合作学练的学习方式。篮球行进间传接球投篮及比赛，让学生带着疑问探索“行进间传接球投篮”，培养了学生发现问题、分析问题、解决问题的意识和能力。使学生学会了学习的方法，拓宽了篮球学习的思路，促进了学生思维的迁移，为学习其它篮球技术起到举一反三的作用。　　三是本课的教学效果较为显著。全课学生学练较为投入，也表现出吃苦耐劳的行为。学生通过课堂上的多种反应跑和加速跑练习，在一定程度上发展了奔跑能力；学生在篮球比赛中积极对抗、斗智斗勇，体现了适度的身心负荷。全课学生学习了起跑、起跑的运用等方法，基本掌握了快速起动的技能，能在比赛中运用行进间传接球和投篮技术，并表现出了同伴间的友善关系及合作行为。　　总之，这节快速跑的课，让我看到了向老师精炼的语言调动，独特的个人魅力，以及精湛的驾驭课堂的能力，我从中受益匪浅。在今后的课堂中应该学以致用，把精华部分再结合自己的教学风格上出自己的教学特色。　　　　这节课的主内容是走和跑中的快速跑，快速跑在小学体育课是比较常见的一个课题，每一个年段都有快速跑的教学内容，对于低年级体育课上快速跑的教授，向老师采用了与众不同的教学手段。　　准备部分，是一系列的体育课堂常规的展示，包括原地三方向转，原地踏步等，向老师用语言调动学生的兴趣，提示学生，引导学生，如“向后转从哪边转？”；原地踏步是课堂常规练习中的一个亮点，教师上句：“1～2～3～4”学生接：“好好学习，天天向上！”声音响亮，动作整齐。准备活动，教师利用小游戏“大渔网”，向老师语言生动形象，示范准确到位，学生兴趣浓厚，在课的一开始就激发学生的兴趣。在基本部分，教师语言调动课堂气氛，提高学生学练积极性；在教授课的主要内容时，向老师结合差异教学使教学效果更好。本节课我感觉的亮点如下：　　一是本课的主题内容的选择和针对教学重点安排的教学程序是合理的。本课选择的主题内容为“快速跑”，整堂课贯彻了“快速起动及运用”的教学思路。本课确定“快速起动”为本课的教学重点，围绕这个中心选择和安排练习内容与手段，并从“反应练习”“起跑练习”“起跑与加速练习”“起跑与加速跑的应用”这条内在脉络组织全课教学，思路是清晰的。　　二是本课的教与学的策略是较为适当的。在快速跑与篮球教学部分，均设计了自主、探究、激励等学习策略，较好地激发了学生的主体意识，也较好地规划了学生的参与方式。课上，采用了直观教学、整体与分解教学等教学方法，利用竹竿和足球等辅助器材，设计了反应、追逐球等练习手段，较为有效地促进了学生掌握快速起动的动作技能。课上还利用竹竿进行了快速起动的自主学习与探究学习，激发了学生的思维，培养了学生的能力；本课还通过多人竹竿协同练习、足球合作练习等，体现了合作学练的学习方式。篮球行进间传接球投篮及比赛，让学生带着疑问探索“行进间传接球投篮”，培养了学生发现问题、分析问题、解决问题的意识和能力。使学生学会了学习的方法，拓宽了篮球学习的思路，促进了学生思维的迁移，为学习其它篮球技术起到举一反三的作用。