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小学体育教师优秀论文 浅析体育教学中的动作示范　　【摘要】：体育教学中正确、优美的示范,有利于学生建立正确的动作概念。若只有讲解而没有示范,效果则不好。作为体育教师,掌握正确的示范法是完成学校体育教学任务的要求和保证。教师合理地运用动作示范法,能有效地提高体育教学的质量。　　【关键词】： 体育教学动作示范 作用要求　　一、动作示范法的概念　　动作示范是体育教学中最常用的一种直观教学法，是教师或指定学生,以具体动作为范例,使学生了解所要学习的动作形象、结构、要领的方法。在体育教学中,教师正确运用讲解和示范,可以使学生更快地建立和形成完整的动作概念,有助于学生掌握各项运动技术。　　二、动作示范法在体育教学中的作用　　1、对激发学生学习欲望,提高动作技术学习积有极性的作用，正确、规范和优美的动作对学生有很大的吸引力和诱导性,并利于激发学生的学习欲望和提高学习技术动作的积极性,同时也为学生学习技术动作创造了良好的心理和生理准备。例如:在背越式跳高技术教学中,要使学生完整理解技术动作的做法,教师必须做好完整的背越式跳高的动作示范。技术动作示范应准确、熟练、轻松自如,给学生一种外观形式上的优美感觉,以增强学生对跳高技术学习的欲望,并使学生有一种跃跃欲试的心理。　　2、对学生建立正确的动作概念的作用。动作示范具有形象、具体、直接和真实的特点,是学生建立正确动作概念的基础和前提。例如,在学习挺身式跳远技术时,教师可先做一次完整的动作示范,然后进行分解技术示范。首先从跳远技术结构的中心环节,“起跳准备阶段”开始教学,然后再进行助跑和起跳,腾空和落地等技术细节进行重点示范。在教学实践中,教师要处理好完整示范与分解示范的时机与方法,通过反复的强化,使学生逐步建立正确动作技术的概念。　　三、动作示范法在体育教学中应注意的问题　　1、动作示范必须有明确的目的。教师在选择动作示范时,要根据教学任务、内容、要求,有目的地进行示范。教师示范的目的，是要使学生通过对教师形体动作的观察，在头脑中形成清晰的记忆表象，并使之“内化”，经过思维的加工，建立起正确的动作概念。因此，教师的每次示范都应明确所要解决的问题。比如：示范什么，怎样示范等都要根据教学任务，教学步骤，以及学生可能接受的具体情况而定。　　2、动作示范必须准确、有效而合理，一般要力求做到准确、熟练、轻快、优美、大方，使学生在学习活动一开始，就能受到教师示范动作的感染，在欣赏示范动作的同时受到一种力的鼓舞，美的熏陶。在教师正确的动作示范的影响下，使学生油然产生一种跃跃欲试的心理气氛，从而提高学习动作技能的积极性，以保证教学任务的完成。　　3、示范与讲解必须相结合　　示范与讲解是相互依存、相互影响的。示范要求生动、形象,讲解要明确,语言精炼,要抓住技术的关键、重点、难点,做到讲解能启发学生积极思维,使直观与思维有机地结合起来。在授课中,若讲解过多,过于繁琐,甚至讲解与教学任务无关的内容,都会影响示范的效果。为此,精讲多练,教师注意加强动作示范能力的培养,以动作示范促讲解,才能达到最佳的教学效果。　　　　【摘要】：体育教学中正确、优美的示范,有利于学生建立正确的动作概念。若只有讲解而没有示范,效果则不好。作为体育教师,掌握正确的示范法是完成学校体育教学任务的要求和保证。教师合理地运用动作示范法,能有效地提高体育教学的质量。　　【关键词】： 体育教学动作示范 作用要求　　一、动作示范法的概念　　动作示范是体育教学中最常用的一种直观教学法，是教师或指定学生,以具体动作为范例,使学生了解所要学习的动作形象、结构、要领的方法。在体育教学中,教师正确运用讲解和示范,可以使学生更快地建立和形成完整的动作概念,有助于学生掌握各项运动技术。　　二、动作示范法在体育教学中的作用　　1、对激发学生学习欲望,提高动作技术学习积有极性的作用，正确、规范和优美的动作对学生有很大的吸引力和诱导性,并利于激发学生的学习欲望和提高学习技术动作的积极性,同时也为学生学习技术动作创造了良好的心理和生理准备。例如:在背越式跳高技术教学中,要使学生完整理解技术动作的做法,教师必须做好完整的背越式跳高的动作示范。技术动作示范应准确、熟练、轻松自如,给学生一种外观形式上的优美感觉,以增强学生对跳高技术学习的欲望,并使学生有一种跃跃欲试的心理。　　2、对学生建立正确的动作概念的作用。动作示范具有形象、具体、直接和真实的特点,是学生建立正确动作概念的基础和前提。例如,在学习挺身式跳远技术时,教师可先做一次完整的动作示范,然后进行分解技术示范。首先从跳远技术结构的中心环节,“起跳准备阶段”开始教学,然后再进行助跑和起跳,腾空和落地等技术细节进行重点示范。在教学实践中,教师要处理好完整示范与分解示范的时机与方法,通过反