小学体育武术课的教学设计与反思.docx

小学体育武术课的教学设计与反思　　一、教学内容：　　1.武术的起源与功能。　　2.武术的基本手型（拳、掌、勾）、基本步法（马步、弓步）和武术组合动作（马步冲拳、弓步推掌)。　　3.合作练习。　　二、教学目标：　　1.了解武术的起源和功能；会做简单的手型、步法及组合动作。　　2.通过学生观察、模仿、互相交流、尝试学习，提高参与活动的意识和互帮互助的能力。　　3.培养学生对武术的兴趣，崇尚武德的精神。　　三、教学重点、难点　　教学重点：手型、步法及组合动作。　　教学难点：动作路线清晰，手形、步形正确到位。　　四、课前准备：多媒体课件的制作。　　教学步骤：　　一、出示课题：　　1、教学常规　　 （1）.用武术的抱拳礼引出课题——武术课。　　 （2）.简单介绍抱拳礼。　　 （3）.引导学生用武术的“抱拳礼”向老师问好。　　（设计意图：对学生进行武德教育，武德教育应从“抱拳礼”开始。）　　2、武术的基本知识　　出示多媒体课件，然后学生回答。　　 （1）武术起源于什么地方？　　武术起源于我们中国，武术在我国有着悠久的历史，更是民族瑰宝。它是我国各族人民在长期生产、生活实践中积累起来的养生和健身的民族体育形式之一。是我国各族人民智慧的结晶，其内容丰富多彩。它具有强健身心、防病、祛病和防身等多种作用。作为小学体育教学内容的一部分，它是为了培养学生记忆力、注意力、思维想象能力，让学生逐渐地体验动和静、修和练、身体的局部和整体、人体和环境、形和意、形和神相结合等辩证的哲理及精髓，激发学生热爱祖国和民族自豪感；为今后学习打下良好的基础。　　 （2）.武术的功能：强身健体，自我保护、见义勇为等！　　 （3）你们都知道哪些武术明星？　　 （设计意图：通过多媒体的演示，让学生了解武术的起源和功能；通过设问：你们想不想成为武术明星？来激发学生学习武术的兴趣。从而为武术基本动作的学习打下基础。）　　二、武术的实践知识　　1、搏击操　　目的：准备活　　队形：四列横队体操队形　　教学方法：　　（1）教师简单介绍搏击操。　　（2）学生模仿老师跟着老师一起做搏击操（音伴）　　（设计意图：用和武术接近的搏击操来做准备活动，一是可以起到准备活动的目的，还可以为下面的教学打下伏笔，因为搏击操里面的拳和我们的教学内容相呼应。）　　2、基本手型　　教学方法：　　 （1）出示课件：老师讲解示范拳、掌、勾动作（在搏击操的基础上，老师规范拳的手型，引出掌和勾的手型教学）。　　拳：五指卷紧，拇指压于食指、中指第二指节上。　　掌：四指伸直并拢，拇指弯曲紧扣于虎口处。　　勾：五指第一指节捏握在一起，屈腕。　　（2）学生跟着画面自主学习拳、掌、勾基本手型。　　（3）老师强调基本手型动作　　3、基本步法　　教学方法：　　（1）出示多媒体课件。　　 （2）老师讲解示范弓步、马步的动作要领。　　（3）学生自主练习，老师巡回指导。　　 4、游戏：石头、剪子、布　　 目的：　　 进一步巩固练习基本手型和基本步法，使学生能更好的掌握。　　 方法：　　 手上动作：　　 用拳代替石头，掌代替布，勾代替剪子。脚上动作：用弓步代替剪子，用马步代替步，并步代替石头。要求学生将两拳抱于腰的两侧，边跳边唱（石头、剪子、布）边做游戏。　　 A、两人或多人一组做游戏　　 B、老师和全体学生一起游戏，看谁胜老师的次数多。　　（设计意图：通过游戏，可以让枯燥的动作生动化，学生不但愉悦了身心，而且还巩固了动作，从而更好地达成教学目标。）　　 5、组合练习：出示课件　　 （1）学习预备式：并步抱拳（做游戏的时候已经有基础了）。　　动作要领：两手握拳抱于腰间，拳心向上，挺胸收腹，夹肘。　　 （2）马步冲拳　　 （3）弓步推掌　　教师讲解示范后，学生集体演练。　　（4）擂台赛：学生根据已有的动作，创编不同的动作，然后分组进行擂台赛，比一比哪一组的同学创编得最好。　　 （设计意图：通过自主创编动作，培养学生的自主学习和创新学习　　的能力，符合新课标精神。通过设立擂台赛，提高学　　生活动的能力，增强对武术的兴趣，为目标的达成进　　一步创造了条件）　　三、归纳总结，课后延伸　　1、放松活动　　2、总结：武术知识考考你（把本节课的知识进行汇总，学生自由回答）　　3、让学生在课外了解更多的武术知识（通过巩固武术知识，激发学生进一步学习的兴趣）。　　4、师生再见。　　　　一、教学内容：　　1.武术的起源与功能。　　2.武术的基本手型（拳、掌、勾）、基本步法（马步、弓步）和武术组合动作（马步冲拳、弓步推掌)。　　3.合作练习。　　二、教学目标：　　1.了解武术的起源和功