台北士林区天母国民小学.pptVIP

臺北市士林區天母國民小學96學年度課程總體計畫 報告人 天母國小李鍾慧 站在世界的頂端 天母素養 品格力---天母優質兒童 閱讀力---天母閱讀課程 -- 深耕閱讀標竿團體 英語力---優質師資與教學 --正式課程與補救教學 創造力---優質藝術人文情境 學習力---多元社團活動 數理力---優質銜接教學 天母課程大觀 善用優勢,開創課程一片天 ☆勇於嘗試教改，累積實務經驗 ☆整合社區人力、物力資源 ☆型塑優質校園專業文化與對話管道 ☆善用區域環境，發展多元文化 天母課程發展 建基「在地心」、傳承「天母情」 蘊釀期→ 萌芽期→立基期→精緻期 合作尋共識、協同創雙贏 課程發展委員會/領域課程發展小組 學校課程願景與目的 多元發展國際觀、快樂自信天母人 （一）圖像與願景 冥思雲深處、騰躍風起時 ☆「精緻校本課程」 ☆「拓展校本課程未來觸角」 ☆「親師協同方面」 ☆「提昇工具整合能力」 天母課程特色 圖書利用教育結合資訊與各領域課程，呈現主題式學習活動。例如：昆蟲博覽會（自然）、神奇音樂城堡（藝文）、把愛找回來（生命）、天母星空密碼（自然）、海底總動員（生命）。 圖書利用教育結合資訊與學校本位課程。例如：天母成長護照（個人）、惜天母Show天母（學校）、漫步天母生活圈（社區）、世界大不同（國際觀） 語文領域課程規劃唐詩百首、學年巡迴圖書班級共讀（每學年15套）、天母文學護照、英文節慶教學。 數學領域課程自編教材，轉銜七年級效果佳。 跨領域合作 綜合活動 —拜訪圖書館.主題閱讀活動 資訊 —圖書資訊課 藝文.健體.自然 —漫步天母生活圈 自然.藝文.資訊 — 昆蟲小書 天母課程評鑑 課程規劃面 人員執行面 行政配合面 課程評鑑量化與質性資料之闡釋 依據資料闡釋，研擬課程工作計劃 天母國小學校課程計畫自我評析 省思建議 省思:課程評鑑永續經營,課程的發展是基於一個有機化的共構歷程下整合了人力資源與課程三者而成，常態的課程是動態且不斷修正，沒有一個課程是完美無缺的而如何讓課程保有自我修正的機制才是追求完美課程的充要條件。 建議: ☆修法明定家長與學校共負教養子女之責，為人父母者每週應至子女學校擔任兩小時之義務服務工作。 ☆建請政府應考量社區資源分布實況，補助弱勢社區的不足，均衡社區資源的分配。 結語 溜溜的跑馬道 精采的課裡課門 完整的學習 * * 學校圖像 教師圖像 積極付出 終身學習 關懷孩子 學生圖像 健康活潑 積極進取 關懷弱勢 家長圖像：高智慧 高成就 並高度配合 *