第七章 教学(上).doc..pptVIP

第七章 教 学（上） 一、教学的概念 教学是在教师有计划有步骤的积极引导下，学生主动地掌握系统的科学文化知识和技能，发展智力和体力，陶冶品德和美感，形成全面发展个性的一种教育活动。 教学过程是一种特殊的认识过程。 长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到以教学为主。 班级授课制是教学的基本组织形式。 整个教学工作的中心环节是上课。 二、教学与教育的关系 教学与教育两者之间，是部分与整体的关系。一般来说，教育包括教学，教学是学校进行教育的一个基本途径。除教学外，学校还通过课外活动、生产劳动、社会实践等途径向学生进行教育。教学工作是学校教育工作的一个组成部分，学校教育工作除教学外，还有其他工作，如德育工作、体育卫生工作、后勤工作等。教学是学校工作的中心。 三、教学与智育的关系 教学与智育不是一个概念，它们之间既有联系又有区别。 智育是全面发展教育的一个组成部分，教学是实现全面发展的基本途径。智育主要是通过教学进行，但教学却不是智育实现的唯一途径，智育也需要通过课外活动等途径才能实现；教学要完成智育任务，但是智育却不是教学的唯一任务，教学也要完成德育、体育、美育、劳技教育的任务。将教学等同于智育，容易导致对智育的途径与教学功能产生狭窄化甚至是唯一化的片面认识。 四、教学的意义 1、教学是严密组织起来的传授系统知识、促进学生发展的最有效形式。 2、教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径。 四、当代国外教学过程理论主要的几个流派 皮亚杰把儿童智力发展分为4个阶段，认为小学阶段儿童的思维处于具体运算阶段。 五、教学过程中的规律 教学过程的规律性可概括为四个主题，即： （1）教学过程与社会发展相互制约与促进的规律， （2）教学过程与个体发展相互依赖与推动的规律， （3）教与学相互协调与作用的规律 （4）教学永远具有教育性的规律 思考题： 1．教学即教育。 教学与教育两者之间，是部分与整体的关系。一般来说，教育包括教学，教学是学校进行教育的一个基本途径。除教学外，学校还通过课外活动、生产劳动、社会实践等途径向学生进行教育。教学工作是学校教育工作的一个组成部分，学校教育工作除教学外，还有其他工作，如德育工作、体育卫生工作、后勤工作等。 2．教学就是上课。 上课只是教学工作的一个环节。教学的基本环节包括备课、上课、学生学业成绩的检查与评定等。 3．教学即智育。 教学与智育不是一个概念，它们之间既有联系又有区别。智育是全面发展教育的一个组成部分，教学是实现全面发展的基本途径。智育主要是通过教学进行，但教学却不是智育实现的唯一途径，智育也需要通过课外活动等途径才能实现；教学要完成智育任务，但是智育却不是教学的唯一任务，教学也要完成德育、体育、美育、劳技教育的任务。将教学等同于智育，容易导致对智育的途径与教学功能产生狭窄化甚至是唯一化的片面认识。 * * * *