小学信息技术与语文教学整合论文 在多媒体网络环境下开展小学语文协作.docxVIP

小学信息技术与语文教学整合论文 在多媒体网络环境下开展小学语文协作　　优秀论文 在多媒体网络环境下开展小学语文协作　　──探究式学习的初探　　广东省广州市番禺区洛溪新城小学　谭君仪　　一、问题的提出　　小学语文的学习是学生整个语文学习的基础，也是学生人生中学习母语的关键。在《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）明确指出：学生是学习和发展的主体。要全面提高学生的语文素养，着重培养学生的语文实践能力，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。这一教学思想再次强调了学生是学习的主体，是学习的主人，也给教师的教学提出了新的要求。　　传统的教学比较强调教师的“教”而忽视学生的“学”，课堂上，大量的时间用在串讲、问及理解课文内容上，学生自己阅读的时间少，主动探索和互动协作的机会少。这样，不但难以提高学生的学习兴趣、增强学生的语文阅读能力，而且是对学生创造能力和协作能力的禁锢。因此，想要突出学生在教学中的主体地位，培养学生的创新精神和实践能力，笔者认为重点要开展探究式学习。而开展探究式学习又可以从两个方面去组织：一是组织学生开展自主──探究式学习，二是组织学生开展协作──探究式学习。　　笔者在近几年的小学语文教学实践中，结合自己曾经执教过信息技术课的实践经验，试着利用多媒体网络环境，利用计算机本身的信息量大、交互性强、图像色彩鲜艳