小学数学一年级《20以内的进位加法》教学设计.docxVIP

小学数学一年级《20以内的进位加法》教学设计　　小学数学一年级《20以内的进位加法》教学设计　　一、教学目标：　　1）初步学会用“凑十法”来计算20以内的进位加法。 能正确计算9加几的进位加法。　　2）在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化思想，并能迁移到20以内的进位加法，训练思维的灵活性。　　二、教学重点：渗透转换思想，应用凑十法，正确计算9和几的进位加法。　　三、教学难点：凑十法的思考过程。　　四、教学关键：把9加几转化成10加几。先做9+ =10（幻灯片2）　　练习（幻灯片3）　　请问同学们，你们是怎么算出来的呢？试着说说想法。　　学生有可能出现的几中情况：　　（1）9和5和起来是14。　　（2）把5分成1和4，9加1是10，10加4是14。　　回答是第二种的同学请回答。是想把我们没学过的9加几变成我们学过的10加几来算，对吗？　　还有其他的分发，这里为什么要把它分成1和4？　　（3）把9分成4和5，5加5是10，10加4是14。　　同学回答（3）　　（4）把9看成是10，10加5是15，15再减多看的1是14。　　“你也是想把9加几变成10+几来算对吗？那为什么还要减1呢？”（把这种想法和10+几连起来）　　2、得出最佳方法。　　小朋友，你们可真会动脑筋，帮我想了这么多的好方法，那你觉得哪一种方法最好呢？为什么？（1）、（3）（4）这三种方法也很好，不过5和9和起来是多少一下子很难想出来，这时还是要先把它变成10加几来想比较简单。　　3、下面接着我们一起来做一做练习：幻灯片第4、5张。　　4、现在，我们一起看看图片：（第6张幻灯片）　　5、同学们做题目1：（第7张）　　6、题目2：（第8、9张）　　7、练习（第10张）　　8、课堂小结（第11张）　　　　小学数学一年级《20以内的进位加法》教学设计　　一、教学目标：　　1）初步学会用“凑十法”来计算20以内的进位加法。 能正确计算9加几的进位加法。　　2）在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化思想，并能迁移到20以内的进位加法，训练思维的灵活性。　　二、教学重点：渗透转换思想，应用凑十法，正确计算9和几的进位加法。　　三、教学难点：凑十法的思考过程。　　四、教学关键：把9加几转化成10加几。先做9+ =10（幻灯片2）　　练习（幻灯片3）　　请问同学们，你们是怎么算出来的呢？试着说说想法。　　学生有可能出现的几中情况：　　（1）9和5和起来是14。　　（2）把5分成1和4，9加1是10，10加4是14。　　回答是第二种的同学请回答。是想把我们没学过的9加几变成我们学过的10加几来算，对吗？　　还有其他的分发，这里为什么要把它分成1和4？　　（3）把9分成4和5，5加5是10，10加4是14。　　同学回答（3）　　（4）把9看成是10，10加5是15，15再减多看的1是14。　　“你也是想把9加几变成10+几来算对吗？那为什么还要减1呢？”（把这种想法和10+几连起来）　　2、得出最佳方法。　　小朋友，你们可真会动脑筋，帮我想了这么多的好方法，那你觉得哪一种方法最好呢？为什么？（1）、（3）（4）这三种方法也很好，不过5和9和起来是多少一下子很难想出来，这时还是要先把它变成10加几来想比较简单。　　3、下面接着我们一起来做一做练习：幻灯片第4、5张。　　4、现在，我们一起看看图片：（第6张幻灯片）　　5、同学们做题目1：（第7张）　　6、题目2：（第8、9张）　　7、练习（第10张）　　8、课堂小结（第11张）　　　　小学数学一年级《20以内的进位加法》教学设计　　一、教学目标：　　1）初步学会用“凑十法”来计算20以内的进位加法。 能正确计算9加几的进位加法。　　2）在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化思想，并能迁移到20以内的进位加法，训练思维的灵活性。　　二、教学重点：渗透转换思想，应用凑十法，正确计算9和几的进位加法。　　三、教学难点：凑十法的思考过程。　　四、教学关键：把9加几转化成10加几。先做9+ =10（幻灯片2）　　练习（幻灯片3）　　请问同学们，你们是怎么算出来的呢？试着说说想法。　　学生有可能出现的几中情况：　　（1）9和5和起来是14。　　（2）把5分成1和4，9加1是10，10加4是14。　　回答是第二种的同学请回答。是想把我们没学过的9加几变成我们学过的10加几来算，对吗？　　还有其他的分发，这里为什么要把它分成1和4？　　（3）把9分成4和5，5加5是10，10加4是14。　　同学回答（3）　　（4）把9看成是10，10加5是15，15再减多看的1是14。　　“你也是想把9加几变成10