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小学生跳棋社团活动实施方案　　一．活动目的：　　1、为了让学生在轻松的环境中既培养兴趣又展示特长，通过跳棋，培养学生的思维能力和意志能力。　　2、会单跳，会多个人跳，知道简单的跳棋技巧。　　3、培养孩子动脑、动手的能力。　　二．明确下棋的好处　　1、棋与文学作品的相关，内容包括：谜语、成语、布局歌、战斗歌、儿歌、诗歌、歌谣、对子、赋、三字经、散文、记叙文、笑话等。　　2、棋与少年儿童心理健康相关，内容包括：学生的耐挫力、得失观、自律、自控能力；形象记忆力、思维能力、计算能力、注意力等非智力因素的研究。　　3、棋与主干学科整合相关，棋类教学与语文、数学、常识、音乐等各学科的联系，进行学科渗透，实现双赢。　　三．活动地点：　　五（3）班教室　　四．活动时间：　　周五下午校本课程时间　　五．具体安排：　　第一周：招生，建立花名册，宣布纪律。　　第二周：学习下跳棋的规则与常规训练。　　第三周：简单介绍跳棋的术语及讲解下棋常识，介绍开局。　　第四周——第十四周，对会下棋的学生继续进行下棋训练。 对不会下棋的学生进行初步的下棋训练，逐步教会下跳棋。（注：在下棋前对学生提出要求并严格进行管理，使学生有良好的棋风，然后开始训练并进行对抗预赛。）　　第十五周，进行对抗半决赛。　　第十六周，进行决赛，公布比赛结果。　　　　一．活动目的：　　1、为了让学生在轻松的环境中既培养兴趣又展示特长，通过跳棋，培养学生的思维能力和意志能力。　　2、会单跳，会多个人跳，知道简单的跳棋技巧。　　3、培养孩子动脑、动手的能力。　　二．明确下棋的好处　　1、棋与文学作品的相关，内容包括：谜语、成语、布局歌、战斗歌、儿歌、诗歌、歌谣、对子、赋、三字经、散文、记叙文、笑话等。　　2、棋与少年儿童心理健康相关，内容包括：学生的耐挫力、得失观、自律、自控能力；形象记忆力、思维能力、计算能力、注意力等非智力因素的研究。　　3、棋与主干学科整合相关，棋类教学与语文、数学、常识、音乐等各学科的联系，进行学科渗透，实现双赢。　　三．活动地点：　　五（3）班教室　　四．活动时间：　　周五下午校本课程时间　　五．具体安排：　　第一周：招生，建立花名册，宣布纪律。　　第二周：学习下跳棋的规则与常规训练。　　第三周：简单介绍跳棋的术语及讲解下棋常识，介绍开局。　　第四周——第十四周，对会下棋的学生继续进行下棋训练。 对不会下棋的学生进行初步的下棋训练，逐步教会下跳棋。（注：在下棋前对学生提出要求并严格进行管理，使学生有良好的棋风，然后开始训练并进行对抗预赛。）　　第十五周，进行对抗半决赛。　　第十六周，进行决赛，公布比赛结果。　　　　一．活动目的：　　1、为了让学生在轻松的环境中既培养兴趣又展示特长，通过跳棋，培养学生的思维能力和意志能力。　　2、会单跳，会多个人跳，知道简单的跳棋技巧。　　3、培养孩子动脑、动手的能力。　　二．明确下棋的好处　　1、棋与文学作品的相关，内容包括：谜语、成语、布局歌、战斗歌、儿歌、诗歌、歌谣、对子、赋、三字经、散文、记叙文、笑话等。　　2、棋与少年儿童心理健康相关，内容包括：学生的耐挫力、得失观、自律、自控能力；形象记忆力、思维能力、计算能力、注意力等非智力因素的研究。　　3、棋与主干学科整合相关，棋类教学与语文、数学、常识、音乐等各学科的联系，进行学科渗透，实现双赢。　　三．活动地点：　　五（3）班教室　　四．活动时间：　　周五下午校本课程时间　　五．具体安排：　　第一周：招生，建立花名册，宣布纪律。　　第二周：学习下跳棋的规则与常规训练。　　第三周：简单介绍跳棋的术语及讲解下棋常识，介绍开局。　　第四周——第十四周，对会下棋的学生继续进行下棋训练。 对不会下棋的学生进行初步的下棋训练，逐步教会下跳棋。（注：在下棋前对学生提出要求并严格进行管理，使学生有良好的棋风，然后开始训练并进行对抗预赛。）　　第十五周，进行对抗半决赛。　　第十六周，进行决赛，公布比赛结果。