小学数学优秀公开课《认识小数》课堂教学实录.docxVIP

小学数学优秀公开课《认识小数》课堂教学实录　　课始即播放录音：苏州生活资讯台播发商品信息，熊猫收录机68元，半导体123元，墨水1.6元……同时课件呈现主题图，标示各商品价目。　　师：请大家观察一下，这些商品的价格都是些什么样的数，你们能将它们分成两类吗？　　学生回答，课件展示：　　68元 1.6元　　123元0.2元　　10元 2.8元　　师：这些数（手示右边数）叫什么数呢？　　生：叫小数。　　师：对，这样的数叫小数。（板书小数二字）　　师：对于小数，你们已经了解了吗？在什么地方见过小数？　　生：在商店里见过。　　生：秒表上有。　　生：称体重时有　　……　　师：小数呀，就藏在我们身边。这件课我们就来具体认识小数（板书认识二字）　　教师出示一把米尺。　　师：估计一下，我们的黑板有多长？　　生：大约2米。　　教师随即用米尺度量，发现大约2米多。　　师：如果用米尺量一量我们的课桌，有多长呢？　　一生用米尺度量，发现正好1米。　　师，再量量它的宽呢？　　生操作，发现不足1米。　　师：不足一米，用什么单位来度量呢？　　教师引导学生：（在课前画出的米尺图上）1米=10分米，1分米有多长？　　教师画图如下：　　 1分米 1米　　师：谁来量量课桌的宽有多少分米？　　生：40厘米。　　生：4分米。　　师：这儿还是没有小数。但马上小数就要产生了。　　板书：　　1分米 4分米　　米 米　　师：1分米就是米，还可以写成0.1米。　　师：4分米用小数怎么写呢？　　生：0.4米　　教师板书略　　师：比较一下，这两个小数都有什么共同特点？　　生：前面都有0.　　师：这是为什么呢？　　生：我知道，那是他们没有1米长。　　练习：P101　　学生独立完成并汇报后，教师引导比较：　　师：这些分数有什么共同的地方？　　生：分母是10，十分之几。　　师：分母是十，什么意思？　　生：把1米平均分成10份　　师：可不可以把其他东西来平均分10份？　　学生继续完成书上练习（看正方形图写分数和小数，略）　　师：我们再来比较一下，这些小数的小圆点后面都是——后面有几位数？　　生：一位数　　师：跟他们有联系的分数的分母都是几？　　生：都是10.　　师：老师说几个这样的分数，你们能说出相应的小数吗？　　……　　生：……　　　　课始即播放录音：苏州生活资讯台播发商品信息，熊猫收录机68元，半导体123元，墨水1.6元……同时课件呈现主题图，标示各商品价目。　　师：请大家观察一下，这些商品的价格都是些什么样的数，你们能将它们分成两类吗？　　学生回答，课件展示：　　68元 1.6元　　123元0.2元　　10元 2.8元　　师：这些数（手示右边数）叫什么数呢？　　生：叫小数。　　师：对，这样的数叫小数。（板书小数二字）　　师：对于小数，你们已经了解了吗？在什么地方见过小数？　　生：在商店里见过。　　生：秒表上有。　　生：称体重时有　　……　　师：小数呀，就藏在我们身边。这件课我们就来具体认识小数（板书认识二字）　　教师出示一把米尺。　　师：估计一下，我们的黑板有多长？　　生：大约2米。　　教师随即用米尺度量，发现大约2米多。　　师：如果用米尺量一量我们的课桌，有多长呢？　　一生用米尺度量，发现正好1米。　　师，再量量它的宽呢？　　生操作，发现不足1米。　　师：不足一米，用什么单位来度量呢？　　教师引导学生：（在课前画出的米尺图上）1米=10分米，1分米有多长？　　教师画图如下：　　 1分米 1米　　师：谁来量量课桌的宽有多少分米？　　生：40厘米。　　生：4分米。　　师：这儿还是没有小数。但马上小数就要产生了。　　板书：　　1分米 4分米　　米 米　　师：1分米就是米，还可以写成0.1米。　　师：4分米用小数怎么写呢？　　生：0.4米　　教师板书略　　师：比较一下，这两个小数都有什么共同特点？　　生：前面都有0.　　师：这是为什么呢？　　生：我知道，那是他们没有1米长。　　练习：P101　　学生独立完成并汇报后，教师引导比较：　　师：这些分数有什么共同的地方？　　生：分母是10，十分之几。　　师：分母是十，什么意思？　　生：把1米平均分成10份　　师：可不可以把其他东西来平均分10份？　　学生继续完成书上练习（看正方形图写分数和小数，略）　　师：我们再来比较一下，这些小数的小圆点后面都是——后面有几位数？　　生：一位数　　师：跟他们有联系的分数的分母都是几？　　生：都是10.　　师：老师说几个这样的分数，你们能说出相应的小数吗？　　…