对于上课爱说话的孩子我们关注他让他建立自信.docxVIP

对于上课爱说话的孩子我们关注他让他建立自信　　对于上课爱说话的孩子我们关注他让他建立自信　　钟前金　　许环宇是班上比较闹腾的一个小男孩，听课习惯不是很好，自己不听讲还喜欢和旁边小朋友说笑，老师不让说话就找借口要喝水、要小便，不让去还会找借口说：“老师，我真的憋不住了。”让他去了，他就在走廊上慢悠悠地“散步”，或是在洗手间里玩，半天也不回来。的确让老师很头疼。　　针对许环宇的这种情况，我分析有这样的几种可能性：一是对老师的教育活动不感兴趣，老师的教学手段不能够吸引他；二是故意引起老师的注意。　　后来每次上课的时候，我总是先问问他去小便和喝水了没有，然后和他约法三章，这节课如果一次也没有去小便或是喝水，老师就奖励一朵大红花。吃完早餐搬小椅子准备上课，他明明还没坐好，我也及时表扬他：“看，许环宇已经快坐好了！”听我这样一说，他马上就坐得规规矩矩。上课时，我也及时去关注他，有意识地请他起来回答一些简单的问题，重点表扬，让他建立自信。现在许环宇上课的习惯和以前比已经有很大进步了。　　　　对于上课爱说话的孩子我们关注他让他建立自信　　钟前金　　许环宇是班上比较闹腾的一个小男孩，听课习惯不是很好，自己不听讲还喜欢和旁边小朋友说笑，老师不让说话就找借口要喝水、要小便，不让去还会找借口说：“老师，我真的憋不住了。”让他去了，他就在走廊上慢悠悠地“散步”，或是在洗手间里玩，半天也不回来。的确让老师很头疼。　　针对许环宇的这种情况，我分析有这样的几种可能性：一是对老师的教育活动不感兴趣，老师的教学手段不能够吸引他；二是故意引起老师的注意。　　后来每次上课的时候，我总是先问问他去小便和喝水了没有，然后和他约法三章，这节课如果一次也没有去小便或是喝水，老师就奖励一朵大红花。吃完早餐搬小椅子准备上课，他明明还没坐好，我也及时表扬他：“看，许环宇已经快坐好了！”听我这样一说，他马上就坐得规规矩矩。上课时，我也及时去关注他，有意识地请他起来回答一些简单的问题，重点表扬，让他建立自信。现在许环宇上课的习惯和以前比已经有很大进步了。　　　　对于上课爱说话的孩子我们关注他让他建立自信　　钟前金　　许环宇是班上比较闹腾的一个小男孩，听课习惯不是很好，自己不听讲还喜欢和旁边小朋友说笑，老师不让说话就找借口要喝水、要小便，不让去还会找借口说：“老师，我真的憋不住了。”让他去了，他就在走廊上慢悠悠地“散步”，或是在洗手间里玩，半天也不回来。的确让老师很头疼。　　针对许环宇的这种情况，我分析有这样的几种可能性：一是对老师的教育活动不感兴趣，老师的教学手段不能够吸引他；二是故意引起老师的注意。　　后来每次上课的时候，我总是先问问他去小便和喝水了没有，然后和他约法三章，这节课如果一次也没有去小便或是喝水，老师就奖励一朵大红花。吃完早餐搬小椅子准备上课，他明明还没坐好，我也及时表扬他：“看，许环宇已经快坐好了！”听我这样一说，他马上就坐得规规矩矩。上课时，我也及时去关注他，有意识地请他起来回答一些简单的问题，重点表扬，让他建立自信。现在许环宇上课的习惯和以前比已经有很大进步了。