小学数学优秀教学论文浅谈信息技术与数学学科的整合.docxVIP

小学数学优秀教学论文浅谈信息技术与数学学科的整合　　小学数学优秀教学论文浅谈信息技术与数学学科的整合　　吉林市丰满区第二实验小学 张丽　　摘要：《基础教育课程改革纲要（试行）》中进一步明确提出大力推进信息技术在教学过程中的普遍运用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”　　信息技术与课程整合不断深入,引起了数学教学中学习内容、学习方式的深刻变化,教学 手段和教学方法的更新,促进了教师、学生、教材、多媒体资源几个要素构成的教学结构的变革,优化了学生对数学的学习过程。　　关键词：信息技术数学学科整合 学习工具 多媒体　　信息技术是指对信息的采集、加工、存储、交流、应用的手段和方法的体系。而运用信息技术进行以培养学生信息素质（信息意识、知识、能力、道德）为目标的教育就是信息技术教育。开展信息技术教育，是全面实施素质教育、培养创新人才的重要措施。现代信息技术，特别是对计算机多媒体与网络系统的使用，为个别化学习和发展个性特长提供了前所未有的机会。现代信息技术的使用，大大地提高了学习者的积极性、主动性、创造性，从而能更好地表现自己的才能。　　在当今社会，信息技术作为一种新兴的教育资源,已广泛地运用在教学中。信息技术借助它自身图形、声音、色彩、文字等优美画面的特点,将改变传统的教育教学模式，让教师从繁重的重复性教学中解放出来。　　一 信息技术与数学学科整合的重要性　　《基础教育课程改革纲要（试行）》中进一步明确提出“大力推进信息技术在教学过程中的普遍运用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”由此可见，教育要跟上时代的步伐，必须加强信息技术与学科整合，这已成为我国基础教育改革必须考虑的重要问题。　　数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科。而小学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段,所以小学数学必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁,信息技术正是这样一座桥梁在信息化进程迅猛发展的今天,信息技术与学科整合的形势已刻不容缓,在学校教学中所占重要地位不言而喻。　　信息技术与课程整合不断深入,引起了数学教学中学习内容、学习方式的深刻变化,教学 手段和教学方法的更新,促进了教师、学生、教材、多媒体资源几个要素构成的教学结构的变革,优化了学生对数学的学习过程。　　二 信息技术与数学学科整合的工具性　　小学数学优秀教学论文浅谈信息技术与数学学科的整合　　吉林市丰满区第二实验小学 张丽　　摘要：《基础教育课程改革纲要（试行）》中进一步明确提出大力推进信息技术在教学过程中的普遍运用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”　　信息技术与课程整合不断深入,引起了数学教学中学习内容、学习方式的深刻变化,教学 手段和教学方法的更新,促进了教师、学生、教材、多媒体资源几个要素构成的教学结构的变革,优化了学生对数学的学习过程。　　关键词：信息技术数学学科整合 学习工具 多媒体　　信息技术是指对信息的采集、加工、存储、交流、应用的手段和方法的体系。而运用信息技术进行以培养学生信息素质（信息意识、知识、能力、道德）为目标的教育就是信息技术教育。开展信息技术教育，是全面实施素质教育、培养创新人才的重要措施。现代信息技术，特别是对计算机多媒体与网络系统的使用，为个别化学习和发展个性特长提供了前所未有的机会。现代信息技术的使用，大大地提高了学习者的积极性、主动性、创造性，从而能更好地表现自己的才能。　　在当今社会，信息技术作为一种新兴的教育资源,已广泛地运用在教学中。信息技术借助它自身图形、声音、色彩、文字等优美画面的特点,将改变传统的教育教学模式，让教师从繁重的重复性教学中解放出来。　　一 信息技术与数学学科整合的重要性　　《基础教育课程改革纲要（试行）》中进一步明确提出“大力推进信息技术在教学过程中的普遍运用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”由此可见，教育要跟上时代的步伐，必须加强信息技术与学科整合，这已成为我国基础教育改革必须考虑的重要问题。　　数学是抽象性、逻辑性很强的一门学